体育・スポーツⅡ（M）

科目基礎情報

学校	広島商船高等専門学校	開講年度	令和04年度 (2022年度)
授業科目	体育・スポーツⅡ（M）
科目番号	1941007	科目区分	一般 / 必修
授業形態	講義	単位の種別と単位数	履修単位: 1
開設学科	一般教科	対象学年	4
開設期	前期	週時間数	2
教科書/教材	最新高等保健体育
担当教員	橋本 真

到達目標

1 自分や周囲の心身の健康・安全について理解し、適切な行動をとる。
2 ひとりひとりが主体的になって、授業におけるルールを意識し実行できる。
3 球技では準備運動や練習なども含めて自分たちでスポーツの楽しみ方を実践できる。
4 バドミントンでは基本的な技能を身につける。
5 グラウンドゴルフでは、その意義や必要性を理解し大崎上島でのスポーツについて学習する。
6 CLIL学習では体育やスポーツを通じて英語を活用することができる。
7 アダプテッドスポーツ実習では、その意義や必要性を理解したうえで活動する。

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
評価項目1	自分や周囲の心身の健康・安全、授業のルールにうついてについて、自主的に率先して理解や判断のもと適切な行動ができる。	指示があった自分や周囲の心身の健康・安全、授業のルールについて理解し適切な行動ができる。	指示があった自分や周囲の心身の健康・安全、授業のルールについて理解して適切な行動ができない。
評価項目2	率先して主体的に授業におけるルールを意識し実行できる。	指示があった授業におけるルールを意識し実行できる。	指示があった授業におけるルールを意識し実行できない。
評価項目3	球技のゲームや練習では、運営に主体的にかかわることができる。	球技のゲームや練習では、運営協力的にかかわることができる。	球技のゲームや練習では、運営協力的にかかわることができない。
評価項目4	卓球に必要な技能を習得しているだけでなく、その技術を周囲に対して教授することができる。	卓球に必要な技能を習得している。	卓球に必要な技能を習得していない。
評価項目5	グラウンドゴルフに必要な技能や知識を習得しているだけでなく、大崎上島のスポーツについて考えることができる。	グラウンドゴルフに必要な技能や知識を習得している。	グラウンドゴルフに必要な技能や知識を習得していない。
評価項目6	率先してCLIL学習に取り組むことができる。	CLIL学習に取り組むことができる。	CLIL学習に取り組むことができない。
評価項目7	アダプテッドスポーツの意義や必要性を理解したうえで率先して活動している。	アダプテッドスポーツの意義や必要性を理解したうえで活動している。	アダプテッドスポーツの意義や必要性を理解したうえで活動できていない。

教育方法等

概要:

(1)体育の学習を通じて、運動やスポーツをすることの楽しさを体験し、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する心身を醸成する。
(2)(1)のために必要な豊かな心、生きる力および規範意識の重要性について理解しながら、主体的、計画的に自身の健康と体力向上を考えて実行できる授業を展開する。
※遠隔授業と対面授業の実施数に基づいて、その評価割合は決定する。

授業の進め方・方法:

通常の授業はグラウンドや体育館などの体育施設で実技を行なう。準備運動やストレッチング、トレーニングを実施し、個人の体力や技能の向上を図るとともに、ゲーム中での技術や判断、戦術理解などの総合的な能力を体得する。天候や施設などの状況により、シラバスどおりには実施できない場合がある。

注意点:

(1) 授業時の服装は、本校指定の体操服に限る。
(2) 安全への配慮を考慮して、当然のことながら装飾品を外し、爪を切るなど自己安全管理を求める。
(3) シラバスの項目・内容を確認して、ルール等を事前に予習しておく。
(4) 実技テストやレポート、提出物などの授業に関する成果物が全て完了することで成績評価をする。

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
前期
	1stQ
		1週	オリエンテーション、選択スポーツ（第1体育館）	自分に合ったスポーツを選択して活動している
		2週	選択スポーツ（第2体育館）	自分に合ったスポーツを選択して活動している
		3週	選択スポーツ（グラウンド）	自分に合ったスポーツを選択して活動している
		4週	グラウンドゴルフ	グラウンドゴルフの基本用語やルールについて理解している
		5週	グラウンドゴルフ	地域のスポーツについて考え、自分の生涯スポーツに生かそうとしている
		6週	体力テスト屋内種目、身体つくり	体力テストの意義や必要性について理解している
		7週	体力テスト屋外種目、身体つくり	体力テストの各調査項目について適切な実施方法を実行している
		8週	バスケットボール（CLIL学習）	審判や記録係などゲームの運営に積極的に協力している
	2ndQ
		9週	バスケットボール（CLIL学習）	バドミントンの基本用語やルールについて理解している
		10週	バスケットボール（CLIL学習）	ゲーム中にスマッシュ、ハイクリア、ヘアピンなど適切なプレーを選択している
		11週	バスケットボール（CLIL学習）	ＣＬＩＬ学習の内容について適切に理解して活動している
		12週	バスケットボール（CLIL学習）
		13週	アダプテッドスポーツ実習	アダプテッドスポーツの考え方を理解して活動している
		14週	卓球
		15週	卓球
		16週

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類		分野	学習内容	学習内容の到達目標	到達レベル	授業週
分野横断的能力	汎用的技能	汎用的技能	汎用的技能	円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。	3	前4
				他者の意見を聞き合意形成することができる。	3	前4
				合意形成のために会話を成立させることができる。	3	前4
				グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。	3	前4
				情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。	3	前3
				目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。	3	前3
				あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる	3	前1,前2,前3
				複数の情報を整理・構造化できる。	3	前1,前2,前3
				課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。	3	前8
				どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。	3	前8
				適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。	3	前8
				事実をもとに論理や考察を展開できる。	3	前8
	態度・志向性(人間力)	態度・志向性	態度・志向性	周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				目標の実現に向けて計画ができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				目標の実現に向けて自らを律して行動できる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。	3
				社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				法令やルールを遵守した行動をとれる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。	3	前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15
				自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。	3	前8
				その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。	3	前8
				高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。	3	前8
				企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。	3	前8
				コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。	3	前8

評価割合

	遠隔	対面	合計
総合評価割合	80	20	100
体育・スポーツⅡ	80	20	100