到達目標
1.韓国語の文字(ハングル)とその発音を正確に習得する。
2.自己紹介ができる。
3.プレゼント受け渡し時の会話ができる。
4.出身地や家族について尋ねたり、答えたりすることができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
評価項目1 | 標準的な到達レベルに加えて、以下のことができる。自分の名前をハングルで表記することができる。 | 1)韓国語の文字(ハングル)の仕組みを理解できる。
2)ハングルの子音と母音を正確に覚え、組み合わせることができる。
3)終声(パッチム)と連音化を理解し、正しく発音することができる。 | 韓国語の仕組みを理解し、韓国語の文字であるハングルの読み書きができない。 |
評価項目2 | 標準的な到達レベルに加えて、以下のことができる。
韓国人の名前を呼ぶときのエチケットなどを理解し、適切に会話で活用することができる。 | 1)助詞「~は=~는/은」、打ち解けた話し言葉「~です=~입니다, 예요/이에요」、「~ですか?=입니까?, 예요?/이에요?」を理解できる。
2)1)を基に本文の自己紹介の会話を理解し、自分の場合に置き換えて話すことができる。 | 自己紹介をするために必要な基本的な文法及び会話を理解していない。また、自分の場合に置き換えて話すことができない。 |
評価項目3 | 標準的な到達レベルに加えて、以下のことができる。
指示詞を正しく理解し、いろいろな場面で応用し、使うことができる。 | 1)指示詞 「この=이、その=그、あの=저」、疑問詞「何=뭐」、接続詞「ところで=그런데」、助詞「~ が=~가/이」を理解できる。
2)プレゼントを渡す時、受け取る時の会話を理解し、韓国語で話すことができる。 | プレゼントを渡す時、受け取る時に使われる指示詞及び疑問詞、助詞を理解していない。
またプレゼントを渡す時、受け取る時の会話について韓国語で話すことができない。 |
評価項目4 | 標準的な到達レベルに加えて、以下のことができる。
韓国の文化を正しく理解し、相手の出身地や家族について尋ねたり、自分の出身地や家族について紹介することができる。 | 1)助詞「~と=~하고」、疑問詞「どこ=어디、誰=누구」、接続詞「そして=그리고」を理解できる。
2)韓国人の文化的アイデンティティー「儒教」を理解し、日本人・日本文化について考えてみる。それを基に自国以外の文化の受け止め方や接し方について考えることができる。
3)韓国と日本の家族の呼び方の違いを理解できる。
4)出身地について質問したり、答えたりすることができる。 | 韓国と日本の家族の呼び方の違いを理解し、適切に使うことができない。
また、家族や出身地などについて尋ねたり、答えたりするときに使われる文法や表現が理解できていない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育プログラムの学習・教育到達目標 2-3
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教育プログラムの学習・教育到達目標 4-3
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本科(準学士課程)の学習・教育到達目標 4-b
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JABEE 1(2)(a)
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JABEE 1(2)(f)
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教育プログラムの科目分類 (1)②
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JABEE(2012)基準 1(2)(a)
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JABEE(2012)基準 1(2)(f)
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教育方法等
概要:
〔本科目の目標〕 韓国語の文字であるハングルの仕組みを理解し、基本的な文法及び会話を習得する。韓国語の会話を通して、その背景にある韓国の文化や価値観についての理解と関心を深める。
授業の進め方・方法:
韓国語の文字(ハングル)とその発音をしっかりマスターし、基本的な会話を学ぶ。文字を目で見て認識し、耳で聴いて発音を覚え、声に出して確認し、そして、手で書いてみるという感覚を十分に活用した進め方をしていく。視聴覚資料を用いて、たくさん聞いて、たくさん話す練習をする。ロールプレイの練習の時は、ペアを組んで練習することにより、教え合い、協力し合って学習できるようにする。
注意点:
韓国語を理解することにとどまるのではなく、実際に使えるようになることを目標としているので、積極的な姿勢が求められる。必要に応じて小テストを行い、授業の内容が十分に理解されているかを確認する。
なお、本科目は学修単位「講義Ⅱ」科目であるため、指示内容について200分程度の自学自習(予習・復習)が必要である。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
前期 |
1stQ |
1週 |
1.韓国語とは ハングルの仕組み(基本子音) |
□韓国語の定義とハングルの仕組みを理解する。 □ハングルの子音を理解する。
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2週 |
2.ハングル文字と発音(激音、基本母音) |
□ ハングルの子音(激音)と基本母音を理解する。
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3週 |
3.ハングル文字と発音(濃音、複合母音) |
□ ハングルの子音(濃音)と複合母音を理解する。
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4週 |
4.日本語のハングル表記 終声と連音化 |
□ 日本語の「かな」をハングルで表記することができる。 □ 終声(パッチム)と連音化を理解する。
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5週 |
5. 小テスト1 第1課「私はイユジンです。」 |
□4週間学んだ内容についての確認する。 □助詞「~は=~는/은」、打ち解けた話し言葉 「~です=~입니다, 예요/이에요」、 「~ですか?=입니까?, 예요?/이에요?」を理解する。
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6週 |
6. 第1課「私はイユジンです。」(自己紹介) 第2課「これプレゼントです。」 |
□第1課の文法と会話を理解し、自分の場合に置き換えて自己紹介ができる。
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7週 |
7. 第2課「これプレゼントです。」 8.中間試験 |
□ 指示詞「이, 그, 저」、 疑問詞「뭐」、 接続詞「그런데」、 助詞「~が=~가/이」を理解する。 □プレゼントの受け渡しの会話を習得する。
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8週 |
9. 第3課「どこの出身ですか。」 |
□助詞「~と=~하고」、疑問詞「어디」を理解する。 □出身地について質問したり、答えたりすることができる。
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2ndQ |
9週 |
10. 第4課「この人は誰ですか。」 |
□ 疑問詞「누구」、接続詞「그리고」を理解する。 □韓国と日本の家族の呼び方の違いを理解する。
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10週 |
11. 第4課「この人は誰ですか。」 第5課「ソウルに韓国人の友達がいます。」 |
□「こそあど」言葉のまとめ □家族間家や名前を聞くことができる。
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11週 |
12. 第5課「ソウルに韓国人の友達がいます。」 |
□存在詞、助詞「~に=~에」、否定する表現を理解する。
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12週 |
13.小テスト2 第6課「私は図書館にいます。」 |
□第3~5課までの学習についての確認する。 □居場所を聞いたり、答えたりすることができる。 □数詞を理解する。
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13週 |
14. 第6課「私は図書館にいます。」の内容を基にする実用会話の練習 |
□色々な場所名や数詞を使って、居場所を聞いたり、答えたりすることができる。
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14週 |
おさらい |
前期学んだ内容について総おさらいする。
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15週 |
16.期末試験 17.答案返却 |
各試験において誤った部分を自分の課題として把握する。(非評価項目)
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16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
総合評価割合 | 80 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 100 |
基礎的能力 | 80 | 0 | 0 | (-10) | 0 | 20 | 100 |
専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |