到達目標
１．（話す・聞く）目的や場に応じて、効果的に話したり的確に聞き取ったりすることができる。
２．（書く）論理の構成や展開を工夫し、論拠に基づいて自分の考えを文章にまとめることができる。
３．（読む）文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読むことができる。文章に描かれた人物、情景、心情などを表現に即して読み味わうことができる。
４．（伝統的な言語文化と国語の特質）伝統的な言語文化に関する事項・言葉の特徴やきまりに関する事項・漢字に関する事項に関する知識・技能を身につける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| １．（話す・聞く） | 目的や場に応じて、効果的に話したり的確に聞き取ったりすることができる。 | 目的や場に応じて、効果的に話したり的確に聞き取ったりすることが一定程度はできる。 | 目的や場に応じて、効果的に話したり的確に聞き取ったりすることができない。 |
| ２．（書く） | 論理の構成や展開を工夫し、論拠に基づいて自分の考えを文章にまとめることができる。 | 論理の構成や展開を工夫し、論拠に基づいて自分の考えを文章にまとめることが一定程度はできる。 | 論理の構成や展開を工夫し、論拠に基づいて自分の考えを文章にまとめることができない。 |
| ３．（読む） | 文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読むことができる。文章に描かれた人物、情景、心情などを表現に即して読み味わうことができる。 | 文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読むことが一定程度はできる。文章に描かれた人物、情景、心情などを表現に即して読み味わうことが一定程度はできる。 | 文章の内容や形態に応じた表現の特色に注意して読むことができない。文章に描かれた人物、情景、心情などを表現に即して読み味わうことができない。 |
| ４．（伝統的な言語文化と国語の特質） | 伝統的な言語文化に関する事項・言葉の特徴やきまりに関する事項・漢字に関する事項に関する知識・技能を身につけている。 | 伝統的な言語文化に関する事項・言葉の特徴やきまりに関する事項・漢字に関する事項に関する知識・技能を一定程度は身につけている。 | 伝統的な言語文化に関する事項・言葉の特徴やきまりに関する事項・漢字に関する事項に関する知識・技能を身につけていない。 |
学科の到達目標項目との関係
Ⅰ 人間性 1 Ⅰ 人間性
Ⅱ 実践性 2 Ⅱ 実践性
Ⅲ 国際性 3 Ⅲ 国際性
教育方法等
概要:
言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
①生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
②論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
③言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚をもち、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
授業の進め方・方法:
①教科書・ノートは毎時間必ず持参してください。国語便覧等が必要になる場合は、事前に指示します。
②授業で扱う教材について、特に予習は必要ありません。特段の事前準備が必要になる場合は、事前に指示します。
③授業の中では「実際に手（と頭）を動かして文・文章を書く時間」・「考えたことを発信・交流する時間」を極力設けます。
④授業後は教授された内容を確認しながら、再度教材にあたって学習内容の定着に努めてください。
★成績評価は、到達度試験（前後期）30%・定期試験（前後期）35%・提出課題等35%の割合で行います。
※評価点が6割に満たない場合は、各期末において再試験を実施することがあります。
その場合、「再試験の点数」か「その期末定期試験」かのいずれか高い方を期末試験の点数として読み替えた上で成績評価を行います。
但し、再試験を受けた場合の評価点は60点が上限となります。
注意点:
☆授業の進行に応じて、ノート点検を行う可能性があります。
☆期限を過ぎた提出課題等は、原則として受け取りません。
ですが、病気や事故、忌引等やむを得ない事情がある場合はその旨申し出てください。都度対応を考えたいと思います。
（大事なことは、きちんと事情を自分から教員に申し出ることです。他者に伝える・理解してもらうための労力を惜しまないこと。）
※今回新しく購入した『現代の国語』及び『言語文化』の教科書は、来年度（令和７年度）の「国語Ⅱ」でも使います。
失くしたり捨てたりしないよう、保管に注意してください。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
・初回オリエンテーション
・ノート作り
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「国語ⅠＡ」の目的・方針・注意事項を理解する。小・中学校までの「国語」と高校からの「国語」は全くの別物であることを十分に理解し、認識する。
高専での「国語」の学習に必要なノートの作り方を理解し、身につける。
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| 2週 |
・評論１「水の東西」① |
二項対立に注意して、主題や要旨を的確に捉えることができる。
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| 3週 |
・評論１「水の東西」② |
二項対立に注意して、主題や要旨を的確に捉えることができる。
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| 4週 |
・図書館オリエンテーション
・評論１「水の東西」③ |
図書館の利用について、実際に図書館に足を運んで施設を利用することで、その方法論を身につける。
二項対立に注意して、主題や要旨を的確に捉えることができる。
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| 5週 |
・評論２「ポスト・プライバシー」① |
対比に注目して筆者の主張を捉えることができる。グラフ・資料と本文の内容とを読み比べ、関連づけて読解することができる。
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| 6週 |
・評論２「ポスト・プライバシー」② |
対比に注目して筆者の主張を捉えることができる。グラフ・資料と本文の内容とを読み比べ、関連づけて読解することができる。
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| 7週 |
・評論２「ポスト・プライバシー」③ |
対比に注目して筆者の主張を捉えることができる。グラフ・資料と本文の内容とを読み比べ、関連づけて読解することができる。
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| 8週 |
到達度試験（前期中間試験） |
これまでの授業内容について、理解・定着の度合を確認する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
・小説１『羅生門』（芥川龍之介）① |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 10週 |
・小説１『羅生門』（芥川龍之介）② |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 11週 |
・小説１『羅生門』（芥川龍之介）③ |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 12週 |
・小説１『羅生門』（芥川龍之介）④ |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 13週 |
・小説１『羅生門』（芥川龍之介）⑤ |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 14週 |
・小説１『羅生門』（芥川龍之介）⑥ |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 15週 |
前期のまとめ |
前期の授業について、学習内容の理解・消化を行う。
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| 16週 |
前期定期試験 |
これまでの授業内容について、理解・定着の度合を確認する。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
・国語表現 《「書くこと」の学習》① |
国語における、言葉の単位（形態素・単語・文節・文・文章）に対する理解を深め、知識・技能を身につける。
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| 2週 |
・国語表現 《「書くこと」の学習》② |
言葉の単位（文）を理解し、実際の表現に応用することができる。
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| 3週 |
・韻文１（短歌）
・韻文２（俳句） |
韻文の読解・鑑賞を通して、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 4週 |
・小説２『夢十夜』（夏目漱石）①
※プリント教材 |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 5週 |
・小説２『夢十夜』（夏目漱石）②
※プリント教材 |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 6週 |
・小説２『夢十夜』（夏目漱石）③
※プリント教材 |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 7週 |
・小説２『夢十夜』（夏目漱石）④
※プリント教材 |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 8週 |
到達度試験（後期中間試験）
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これまでの授業内容について、理解・定着の度合を確認する。
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| 4thQ |
| 9週 |
・評論３「ものとことば」① |
抽象概念と具体物との対応関係を理解した上で読解できる。言語に関する評論の読解を通して、言語行為が有する意味について理解できるようになる。
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| 10週 |
・評論３「ものとことば」② |
抽象概念と具体物との対応関係を理解した上で読解できる。言語に関する評論の読解を通して、言語行為が有する意味について理解できるようになる。
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| 11週 |
・評論３「ものとことば」③ |
抽象概念と具体物との対応関係を理解した上で読解できる。言語に関する評論の読解を通して、言語行為が有する意味について理解できるようになる。
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| 12週 |
・小説３『城の崎にて』① |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 13週 |
・小説３『城の崎にて』② |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 14週 |
・小説３『城の崎にて』③ |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。
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| 15週 |
・小説３『城の崎にて』④
・後期のまとめ |
近現代の小説作品の読解を通して、登場人物の心情の変化を理解し、ものの見方・感じ方・考えを深めることができる。後期の授業について、学習内容の理解・消化を行う。
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| 16週 |
後期定期試験 |
これまでの授業内容について、理解・定着の度合を確認する。
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評価割合
| 到達度試験（中間試験） | 定期試験 | 提出課題等 | 合計 |
| 総合評価割合 | 30 | 35 | 35 | 100 |
| 基礎的能力 | 30 | 35 | 35 | 100 |