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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
全体ガイダンス
全体ガイダンスでスケジュールや活動の諸注意、評価方法等を確認する。
個別ガイダンス
担当教員からの諸注意を受け、メンバー顔合わせ、チームビルディングを行う。
全体アンケート「分野横断的能力セルフチェック」に取り組む |
前期の目標を立てることができる
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| 2週 |
G1班・IoT中級プログラム（1回目）
G2/G3/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 3週 |
G1班・IoT中級プログラム（2-1回目）
G2/G3/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 4週 |
G1班・IoT中級プログラム（2-2回目）
G2/G3/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 5週 |
G2班・IoT中級プログラム（1回目）
G1/G3/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 6週 |
G2班・IoT中級プログラム（2-1回目）
G1/G3/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 7週 |
G2班・IoT中級プログラム（2-2回目）
G1/G3/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 8週 |
G3班・IoT中級プログラム（1回目）
G1/G2/G4班・演習テーマ毎の活動
前期中間試験は実施しない |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 2ndQ |
| 9週 |
G3班・IoT中級プログラム（2-1回目）
G1/G2/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 10週 |
G3班・IoT中級プログラム（2-2回目）
G1/G2/G4班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 11週 |
G4班・IoT中級プログラム（1回目）
G1/G2/G3班・演習テーマ毎の活動 |
主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 12週 |
G4班・IoT中級プログラム（2-1回目）
G1/G2/G3班・演習テーマ毎の活動
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主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 13週 |
G4班・IoT中級プログラム（2-2回目）
G1/G2/G3班・演習テーマ毎の活動
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主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 14週 |
演習テーマ毎の活動
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主体性、チーム作業、課題発見・解決などの能力を身に着けることができる
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| 15週 |
ポスター発表会・チーム活動の評価を行う。
全体アンケート「分野横断的能力セルフチェック」に取り組む。 |
プレゼンテーションにおいて他者の意見を尊重しつつ，説得力を持って自分の意見を伝えることができる
これまでの活動を振り返り、自己評価・相互評価することができる
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| 16週 |
前期末試験は実施しない |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | コミュニケーションスキル | コミュニケーションスキル | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 前14,前15 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 前14 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 前14,前15 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | 前2,前3,前4 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | 前5,前6,前7,前8 |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 3 | 前5,前6,前7,前8 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | 前9,前10,前11 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | 前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 創造性・デザイン能力 | 創造性 | 創造性 | 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8 |
| 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 3 | 前9,前10,前11,前12,前13,前14 |
| 提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 | 3 | 前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 3 | 前9,前10,前11,前12,前13,前14 |