到達目標
【保健】1．心や体のしくみを理解し，生涯を通じた健康づくりについて理解することができる。2．社会環境と健康を関連づけて考え，社会生活と健康づくりにつながりがあることについて理解することができる。
【体育】1．授業で扱われるスポーツ種目のルールやマナー，特性を理解することができる。2．授業に積極的に参加し，安全に配慮しながら仲間との活動を楽しむことができる。3．授業で扱われるスポーツ種目の基礎的な技能を習得し，試合で実践することができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 保健 | 学習した保健内容を理解し、自己の健康維持に向けた健康管理方法を構築し、実践している。 | 学習した保健内容を理解している。自己の生活に健康管理が必要なことを認識している。 | 学習した保健内容を理解しておらず、自己の健康維持にも注意を払っていない。 |
| 評価項目2 | | | |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
現代を生きる青少年の心身の健康に関わる問題を広く取り上げ，自らの健康の保持増進に必要な基礎的知識と実践の力を学ぶ。また，生涯を通した心身の健康の保持・増進に役立つ身近なスポーツに取り組み，それぞれのスポーツの特性を理解する。さらに，自己の身体に対する認識と共に，共に取り組む仲間との関わり方（社会的スキル）を学ぶ。
授業の進め方・方法:
【保健】前期は，講義形式の授業を中心に，できる限り学生の考えや意見を発表してもらう予定である。教科書はガイドラインとして扱い，教科書を勉強するのではないことを認識し，ノートをまとめること。後期は，環境と健康をテーマにした課題解決学習を中心とする。調査結果については，スライドを用いてプレゼンテーションしてもらうので，情報リテラシー関連科目で，使い方を学んでおくこと。学生同士での相互評価を行う。
【体育】
注意点:
【体育】体育は身体活動による学習であり，ほとんどのスポーツは他者と共通の空間と時間を共有することで成立する。保健で学んだ内容（体調管理等）を実践する場としての意義もある。そのため，欠席・見学は減点の対象となる。また，授業へは推奨体操着またはそれに準じる服装で参加することが必須である。革靴やブーツ・サンダル等での参加は認めない。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
【保健】ガイダンス
【体育】ガイダンス，スポーツテスト（1） |
【保健】
【体育】授業の年間計画と受講上のルールを理解することができる。体力の構成要素について理解することができる。握力・長座体前屈の実施および測定ができる。
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| 2週 |
【保健】健康の考え方と成り立ち
【体育】スポーツテスト（2） |
【保健】健康という状態を学び、自身の健康について考えることができる。
【体育】反復横とび・上体起こし・立ち幅とびの実施および測定ができる。
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| 3週 |
【保健】私たちの健康の姿
【体育】スポーツテスト（3） |
【保健】健康を統計学的にとらえ、自身の健康問題を認識できる。
【体育】50m走・ハンドボール投げ・20mシャトルランの実施および測定ができる。自身の体力の特徴について考えることができる。
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| 4週 |
【保健】生活習慣病
【体育】ソフトボール（1）歴史，ルール |
【保健】生活習慣病の原因を理解する。
【体育】
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| 5週 |
【保健】健康と食事、休養
【体育】ソフトボール（2） |
【保健】食事と休養が健康に大きな影響を与えることを理解する。
【体育】
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| 6週 |
【保健】喫煙と健康
【体育】ソフトボール（3） |
【保健】喫煙のリスクを理解する。
【体育】
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| 7週 |
【体育】ソフトボール（4） |
【体育】
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| 8週 |
【体育】ソフトボール（5） |
【体育】
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| 2ndQ |
| 9週 |
【体育】ソフトボール（6） |
【体育】
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| 10週 |
【体育】フライングディスク（1） |
【体育】
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| 11週 |
【体育】フライングディスク（2） |
【体育】
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| 12週 |
【体育】フライングディスク（3） |
【体育】
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| 13週 |
【体育】フライングディスク（4） |
【体育】
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| 14週 |
【体育】フライングディスク（5） |
【体育】
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| 15週 |
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| 16週 |
【体育】フライングディスク（6） |
【体育】
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
【体育】スポーツテスト（1） |
【体育】
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| 2週 |
【体育】スポーツテスト（2） |
【体育】
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| 3週 |
【保健】飲酒と健康
【体育】スポーツテスト（3） |
【保健】飲酒のリスクを理解する。
【体育】
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| 4週 |
【保健】薬物乱用
【体育】フットサル（1） |
【保健】薬物乱用の危険性を理解する。
【体育】
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| 5週 |
【保健】欲求と適応機制
【体育】フットサル（2） |
【保健】自己の欲求やストレスをコントロールする手段を身に付ける。
【体育】
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| 6週 |
【保健】応急手当の意義
【体育】フットサル（3） |
【保健】応急手当の重要性を理解し、基礎を学ぶ。
【体育】
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| 7週 |
【保健】心肺蘇生
【体育】フットサル（4） |
【保健】心肺蘇生法を学習し、実施してみる。
【体育】
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| 8週 |
【保健】試験の返却と解説，まとめ
【体育】フットサル（5） |
【体育】
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| 4thQ |
| 9週 |
【保健】
【体育】フットサル（6） |
【体育】
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| 10週 |
【保健】
【体育】フットサル（7） |
【体育】
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| 11週 |
【保健】
【体育】バドミントン・卓球（1） |
【体育】
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| 12週 |
【保健】
【体育】バドミントン・卓球（2） |
【体育】
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| 13週 |
【保健】
【体育】バドミントン・卓球（3） |
【体育】
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| 14週 |
【保健】
【体育】バドミントン・卓球（4） |
【体育】
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| 15週 |
【保健】後期期末試験 |
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| 16週 |
【体育】バドミントン・卓球（5） |
【体育】
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 保健分野 | 30 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 |