世界のさまざまな自然環境や社会環境のなかで、人びとはどのような生活を営み、文化を育んできたのか、また、それは地球環境にどのような影響を及ぼしているかを理解し、説明できるようになる。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
導入・授業進行の説明
中学校基礎の確認 |
1年間の授業進行について確認・理解できる。
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| 2週 |
さまざまな環境の中でクラス人々
世界的視野から見た地形
さまざまな地形と生活 |
人々の生活の基盤となる地形の特徴を理解できる。
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| 3週 |
世界的視野から見た気候
世界の気候と生活 |
ケッペンの気候区分の特徴と，それに基づく世界的な気候分布が理解できる。
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| 4週 |
世界の気候と生活
世界の民族・宗教と生活・文化 |
ケッペンの気候区分の特徴と，それに基づく世界的な気候分布が理解できる。
主な民族や言語，宗教の特徴と，それらの世界的な分布や人々の生活との関わりについて理解できる。
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| 5週 |
世界の民族・宗教と生活・文化
生活・文化を支える産業の地域性 |
主な民族や言語，宗教の特徴と，それらの世界的な分布や人々の生活との関わりについて理解できる。
世界の農業や鉱工業の地域性と，それらが生活・文化に及ぼす影響について理解できる。
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| 6週 |
東アジアの暮らしを学ぶ（１） |
中国の現代史，地形や気候の特徴，民族，人口，農業分布，工業化と経済発展，格差問題，日本との関係が理解できる。
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| 7週 |
東アジアの暮らしを学ぶ（１） |
中国の現代史，地形や気候の特徴，民族，人口，農業分布，工業化と経済発展，格差問題，日本との関係が理解できる。
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| 8週 |
前期中間試験 |
前期中間試験の実施。
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| 2ndQ |
| 9週 |
前期中間試験の返却・解説
東アジアの暮らしを学ぶ（２） |
朝鮮半島の現代史，地形や気候の特徴，日本との関係，韓国の農業と工業の変化を理解できる。
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| 10週 |
東アジアの暮らしを学ぶ（２）
東南アジアの暮らしを学ぶ |
朝鮮半島の現代史，地形や気候の特徴，日本との関係，韓国の農業と工業の変化を理解できる。
東南アジアの植民地支配の歴史，民族や宗教の構成，地形や気候の特徴，農業分布，工業化と経済発展，地域連携が理解できる。
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| 11週 |
東南アジアの暮らしを学ぶ |
東南アジアの植民地支配の歴史，民族や宗教の構成，地形や気候の特徴，農業分布，工業化と経済発展，地域連携が理解できる。
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| 12週 |
南アジアの暮らしを学ぶ |
南アジアの分離独立の歴史，地形や気候の特徴，インドの言語や宗教とカースト制，農業や工業の特徴が理解できる。
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| 13週 |
南アジアの暮らしを学ぶ
北アフリカ・西アジア・中央アジアの暮らしを学ぶ |
南アジアの分離独立の歴史，地形や気候の特徴，インドの言語や宗教とカースト制，農業や工業の特徴が理解できる。
アフリカ・中東の宗教や資源の特徴，紛争問題を理解できる。
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| 14週 |
北アフリカ・西アジア・中央アジアの暮らしを学ぶ
中南アフリカの暮らしを学ぶ |
アフリカ・中東の宗教や資源の特徴，植民地支配の歴史，自然環境の特徴が理解できる。
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| 15週 |
前期期末試験 |
前期期末試験の実施
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| 16週 |
前期期末試験の返却・解説
前期のまとめ |
前期の内容について，総合的に理解できているか確認できる。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ヨーロッパの暮らしを学ぶ（１） |
ヨーロッパの地形や気候の特徴，民族と言語と宗教，地域連携の過程と課題，農業や工業の特徴が理解できる。
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| 2週 |
ヨーロッパの暮らしを学ぶ（１）・（２） |
ヨーロッパの地形や気候の特徴，民族と言語と宗教，地域連携の過程と課題，農業や工業の特徴が理解できる。
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| 3週 |
ヨーロッパの暮らしを学ぶ（２）
ロシアと周辺諸国の暮らしを学ぶ |
ヨーロッパの地形や気候の特徴，民族と言語と宗教，地域連携の過程と課題，農業や工業の特徴が理解できる。
ロシアと周辺諸国の関係，気候や民族の特徴，現代史を理解できる。
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| 4週 |
ロシアと周辺諸国の暮らしを学ぶ |
ロシアと周辺諸国の関係，気候や民族の特徴，現代史を理解できる。
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| 5週 |
北アメリカの暮らしを学ぶ（１） |
アメリカ合衆国およびカナダの移民の歴史と民族分布，地形や気候の特徴，農業分布，工業の変遷が理解できる。
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| 6週 |
北アメリカの暮らしを学ぶ（１）・（２） |
アメリカ合衆国およびカナダの移民の歴史と民族分布，地形や気候の特徴，農業分布，工業の変遷が理解できる。
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| 7週 |
北アメリカの暮らしを学ぶ（２） |
アメリカ合衆国およびカナダの移民の歴史と民族分布，地形や気候の特徴，農業分布，工業の変遷が理解できる。
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| 8週 |
後期中間試験 |
後期中間試験の実施
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| 4thQ |
| 9週 |
後期中間試験の返却・解説
中央・南アメリカの暮らしを学ぶ |
ラテンアメリカ地域の人種・民族の融合，地形や気候の特徴，農業や工業の特徴を理解できる。
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| 10週 |
中央・南アメリカの暮らしを学ぶ |
ラテンアメリカ地域の人種・民族の融合，地形や気候の特徴，農業や工業の特徴，ブラジルの工業化と経済発展を理解できる。
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| 11週 |
中央・南アメリカの暮らしを学ぶ
オセアニアの暮らしを学ぶ |
ラテンアメリカ地域の人種・民族の融合，地形や気候の特徴，農業や工業の特徴，ブラジルの工業化と経済発展を理解できる。
オセアニア地域の自然環境と産業の特徴を理解できる。
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| 12週 |
オセアニアの暮らしを学ぶ |
オセアニア諸国の自然環境と産業，オーストラリアの移民の歴史，多文化社会への変遷，農業分布，鉱産資源の特徴を理解できる。
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| 13週 |
オセアニアの暮らしを学ぶ
私たちが直面する地球的課題 |
オセアニア諸国の自然環境と産業，オーストラリアの移民の歴史，多文化社会への変遷，農業分布，鉱産資源の特徴を理解できる。
複雑にからみ合う地球的課題として，人口問題，食料問題，都市・居住問題，資源・エネルギー問題，環境問題などの特性とその解決について理解できる。
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| 14週 |
私たちが直面する地球的課題 |
複雑にからみ合う地球的課題として，人口問題，食料問題，都市・居住問題，資源・エネルギー問題，環境問題などの特性とその解決について理解できる。
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| 15週 |
後期期末試験 |
後期期末試験の実施
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| 16週 |
後期期末試験の返却・解説
まとめ |
１年間の内容について，総合的に理解できているか確認できる。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地理歴史的分野 | 世界の資源、産業の分布や動向の概要を説明できる。 | 3 | 前4,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 民族、宗教、生活文化の多様性を理解し、異なる文化・社会が共存することの重要性について考察できる。 | 3 | 前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 第二次世界大戦後の冷戦の展開からその終結に至る日本を含む世界の動向の概要を説明し、そこで生じた諸問題を歴史的に考察できる。 | 2 | 前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 19世紀後期以降の日本とアジア近隣諸国との関係について、その概要を説明できる。 | 2 | 前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後3,後4,後11,後12,後13 |
| 工学基礎 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | それぞれの国の文化や歴史に敬意を払い、その違いを受け入れる寛容さが必要であることを認識している。 | 3 | 前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 様々な国の生活習慣や宗教的信条、価値観などの基本的な事項について説明できる。 | 3 | 前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13 |
| 異文化の事象を自分たちの文化と関連付けて解釈できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13 |
| それぞれの国や地域の経済的・社会的な発展に対して科学技術が果たすべき役割や技術者の責任ある行動について説明できる。 | 3 | 前4,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14 |