概要:
他者とのコミュニケーションの基本となる日本語能力の、総合的な向上を目指す。具体的には情報を正確に受け取り(読む・聞く)、また情報を正確に伝える(書く・話す) 技術を磨く。そして、日本語が日本文化の一翼を担ってきたことへの理解を深める。課題提出・小テストは目標達成のため、適宜行う予定である。国語辞典は各自用意すること。なお、２０２０年度は新型コロナウィルス感染症対策のため、遠隔授業に変更する場合がある。
授業の進め方・方法:
基本的に講義形式で進める。またグループワークを中心とした演習形式の授業もある。
注意点:
授業はあらかじめ、予習をしてから臨むこと。ノートは必ずとること。なお、国語辞典（紙媒体・中学校で使用したものも可)は各自用意すること。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス（授業計画、発表、課題、評価について） |
１年間の授業の流れを理解し、受講する姿勢を身につけることができる。
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| 2週 |
随想「地球上の旅人」 |
筆者の意見を読み取り、独自の意見を持ち発表することができる。
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| 3週 |
随想「最初のペンギン」 |
同上
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| 4週 |
小説(1)「山月記」 |
登場人物の状況や心情を読み取り、想像することができる。
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| 5週 |
小説(1)「山月記」 |
同上
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| 6週 |
小説(1)「山月記」 |
同上
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| 7週 |
小説(1)「山月記」 |
同上
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| 8週 |
評論(1)「ミロのヴィーナス」 |
論理の構成や展開を把握し、論旨を客観的に理解し、独自の意見を持つことができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
試験返却・解説 |
試験結果を受けて自分自身の課題を確認する。
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| 10週 |
評論(1)「恐怖とは何か」 |
論理の構成や展開を把握し、論旨を客観的に理解し、独自の意見を持つことができる。
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| 11週 |
評論(1)「未来世代への責任」 |
同上
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| 12週 |
評論(2)「メディアと歴史」 |
同上
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| 13週 |
批評のまなざし①「「選べる社会」の難しさ」 |
論旨を理解し、自分の意見を論じることができる。
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| 14週 |
意見文の添削および意見交換 |
自身の意見について論拠をもって主張することができる。
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| 15週 |
小説(1)「月火水木金土日」 |
登場人物の状況や心情を読み取り、想像することができる。
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
評論(2)「木の葉と光」 |
論理の構成や展開を把握し、論旨を客観的に理解し、独自の意見を持つことができる。
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| 2週 |
評論(2)「コンクリートの時代」 |
同上
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| 3週 |
小説(2)「蠅」 |
登場人物の状況や心情を読み取り、想像することができる。
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| 4週 |
小説(2)「蠅」 |
同上
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| 5週 |
評論(3)「スポーツとナショナリズム」 |
論理の構成や展開を把握し、論旨を客観的に理解し、独自の意見を持つことができる。
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| 6週 |
評論(3)「戦争の〈不可能性〉」 |
同上
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| 7週 |
批評のまなざし②「空白の意味」 |
論旨を理解し、自分の意見を論じることができる。
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| 8週 |
意見文の添削および意見交換 |
自身の意見について論拠をもって主張することができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
試験返却・解説 |
試験結果を受けて自分自身の課題を確認する。
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| 10週 |
小説(3)「こころ」 |
登場人物の状況や心情を読み取り、時代背景を踏まえて想像することができる。
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| 11週 |
小説(3)「こころ」 |
同上
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| 12週 |
小説(3)「こころ」 |
同上
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| 13週 |
小説(3)「こころ」 |
同上
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| 14週 |
評論(3)「「である」ことと「する」こと」 |
論理の構成や展開を把握し、論旨を客観的に理解し、独自の意見を持つことができる。
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| 15週 |
評論(3)「「である」ことと「する」こと」 |
同上
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 3 | |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 3 | |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 3 | |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 3 | |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 3 | |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 3 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 3 | |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 3 | |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 3 | |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 3 | |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 3 | |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 3 | |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 3 | |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | |