(【科目コード】Ｍ：10250Ｅｅ：２0250Ｅｃ：３0250Ｍｂ：４0250Ｃｉ：５0250英語名：Health，Physical Education)
既習した運動理論や運動技術を基本に生涯健康であるために，総合的に運動と関わるか，運動習慣を身に付けるためにはどうするかを自ら考え，自ら学び，練り上げ，生活にいかせる能力を身に付ける．
概要:
既習した運動理論や運動技術を基本に生涯健康であるために，総合的に運動と関わるか，運動習慣を身に付けるためにはどうするかを自ら考え，自ら学び，練り上げ，生活にいかせる能力を身に付ける．また,その活動を通じて高専生として必要な、コミュニケーションスキル等の汎用的技能・主体性等の態度・志向性(人間力)を養う.
授業の進め方・方法:
教室の他、体育館・グラウンド他体育施設にて講義を行う。
注意点:
健康・安全に留意して授業参加できるようにすることが大切であり，原則的に学校指定の体操着を着用，装飾品等を外して授業に参加すること．天候や気温，湿度などの気象条件に応じた服装の用意を忘れないこと．地面や床の固さやスポーツ種目を考え，適切なシューズを履くこと．以上のことが健康・安全にかかわる態度の育成に寄与する．
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション 体力を高めるための運動① |
オリエンテーションおよび体力を高める運動を実践する.
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| 2週 |
体力を高めるための運動② |
体力を高める運動を実践する.
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| 3週 |
体力を高めるための運動③ |
体力を高める運動を実践する.
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| 4週 |
スポーツテスト・屋外種目 |
スポーツテストの屋外種目を行う
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| 5週 |
スポーツテスト・屋内種目 |
スポーツテストの屋内種目を行う
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| 6週 |
テニス① 総合練習 |
３年次に学習した技術を総合練習の中でテニスの技能について理解実践する
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| 7週 |
テニス② 総合練習 |
３年次に学習した技術を総合練習の中でテニスの技能について理解実践する
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| 8週 |
バドミントン② 総合練習 |
３年次に学習した技術を総合練習の中でバドミントンの技能について理解実践する
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| 2ndQ |
| 9週 |
バドミントン① 総合練習 |
４年次に学習した技術を総合練習の中でバドミントンの技能について理解実践する
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| 10週 |
テニス⑤ ゲーム |
ゲームの中でテニスの技能・ルールについて理解実践する
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| 11週 |
テニス⑤ ゲーム |
ゲームの中でテニスの技能・ルールについて理解実践する
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| 12週 |
テニス⑤ ゲーム |
ゲームの中でテニスの技能・ルールについて理解実践する
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| 13週 |
バドミントン⑥ ゲーム（リーグ戦） |
ゲームの中でバドミントンの技能・ルールについて理解実践する
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| 14週 |
バドミントン⑦ ゲーム（リーグ戦） |
ゲームの中でバドミントンの技能・ルールについて理解実践する
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| 15週 |
スポーツテスト個票記入と自己体力分析 |
スポーツテスト個票記入と自己体力分析を行える
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
野球型球技・ゴール型球技・ネット型球技の中から、関心のある種目を選択し、各自の体力・技能にあった練習計画を立て実践する。 |
各自でそれぞれの関心にあった種目を選択し、計画を立て実践する。
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| 2週 |
種目ごとのグループに分かれ実践する. |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 3週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 4週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 5週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 6週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 7週 |
実技テスト① |
各自で選択した種目の実技テストを行う。
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| 8週 |
ゴール型球技・ネット型球技の中から、再度種目を選択し、各自の体力・技能にあった練習計画を立て実践する。 |
各自でそれぞれの関心にあった種目を選択し、計画を立て実践する。
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| 4thQ |
| 9週 |
種目ごとのグループに分かれ実践する. |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 10週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 11週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 12週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 13週 |
〃 |
各自で選択した種目の計画を立て、実践する。
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| 14週 |
実技テスト② |
各自で選択した種目の実技テストを行う。
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| 15週 |
自己体力分析 全国・県の体力調査との比較より |
自己体力分析できる
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前15,後15 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 前15,後15 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | 前15,後15 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | 前15,後15 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 前15,後15 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 前15,後15 |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 3 | 前15,後15 |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 3 | 前15,後15 |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 3 | 前15,後15 |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | 前15,後15 |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 3 | 前15,後15 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 3 | 前15,後15 |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 3 | 前15,後15 |
| 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 3 | 前15,後15 |