| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 3 | 前1,前2,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 3 | 前1,前2,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前16 |
| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 | 3 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 前2,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 前3,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前3,前11,前12,前13,前14,前15 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 前2,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 前12,前13,前14,前15,前16 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 前12,前13,前14,前15,前16 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 前3,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 2 | 前3,前15 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | 前3,前10,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 | 2 | 前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | 前1,前3,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | 前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | 前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 3 | 前5,前6,前7,前8,前10 |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 前11,前12,前13,前14,前15 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前11,前12,前13,前14,前15 |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 3 | 前13,前14,前15 |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 3 | 前13,前14,前15 |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 3 | 前13,前14,前15 |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 3 | 前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | 前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 | 3 | 前3,前16 |
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 | 3 | 前3,前7,前8,前16 |
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 | 3 | 前1,前3,前5,前10,前16 |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 3 | 前6,前16 |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 2 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16 |