| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15 |
| 専門的能力 | 分野別の工学実験・実習能力 | 化学・生物系分野【実験・実習能力】 | 有機化学実験 | 加熱還流による反応ができる。 | 3 | 後5 |
| 蒸留による精製ができる。 | 3 | 後5,後6 |
| 吸引ろ過ができる。 | 3 | 後5,後6 |
| 分液漏斗による抽出ができる。 | 3 | 後3,後4 |
| 融点または沸点から生成物の確認と純度の検討ができる。 | 3 | 後7 |
| 分析化学実験 | 酸化還元滴定法を理解し、酸化剤あるいは還元剤の濃度計算ができる。 | 4 | 後9 |
| 物理化学実験 | 粘度計を用いて、各種液体・溶液の粘度を測定し、濃度依存性を説明できる。 | 4 | 後14 |
| 熱に関する測定(溶解熱、燃焼熱等)をして、定量的に説明できる。 | 4 | 後10 |
| 生物工学実験 | 滅菌・無菌操作をして、微生物を培養することができる。 | 4 | 前1,前2 |
| 分光分析法を用いて、生体物質を定量することができる。 | 4 | 前3,前4 |
| 酵素の活性を定量的または定性的に調べることができる。 | 4 | 前5,前6,前7 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 3 | 前8,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |