到達目標
①現代社会が科学・環境・エネルギーについてどのような問題を抱え、それらの問題にどのような対策が取られているかを説明できる。
②日本が法の支配する国家であることを説明できる。
③「最高法規」としての憲法の意義、およびその制定の歴史を説明できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 最低限のレベルの目安(可) | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 現代社会の抱える環境・エネルギー問題とその原因や影響を説明できる。また、これらの問題に対する国際社会の取り組みを説明できる。 | 科学の進歩により、環境や医療の場面でどのような問題が生じてきたか、またこれらの問題への対策について、生命倫理の観点から説明できる。 | 現代社会が環境・エネルギーに関してどのような問題を抱えているかを説明することができる。 | 現代社会がいかなる問題を抱えているかについて説明できない。 |
| 評価項目2 | 「最高法規」としての憲法の意義と、近代憲法の制定過程を説明できる。 | 自由権と社会権の違いを説明できる。 | 憲法の意義を説明できる。 | 憲法の意義を説明できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
第３学期開講
本講義は、高専５年間で学習する社会科諸科目の導入的な役割も担っている。そのため、1つのテーマについて深く掘り下げていくよりも、現代社会の抱える様々な問題について幅広く確認することを目的としている。
授業の進め方・方法:
上記の教科書・資料集を参考にしつつ作成した配布プリントを利用しながら、講義形式で授業を進める。また必要に応じてＤＶＤも利用する。理解度を確認するため、授業中に小テストを実施することがある。
注意点:
前の時間の授業で話した内容が次の時間にもつながっているケースが多いので、授業にのぞむ前に、前回講義の復習をしっかりやってほしい。また、授業では教員が話すことを聞くだけではなく、積極的に発言してもらいたい。ただし、授業に関係のない私語は厳禁。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス |
シラバスの意図するところが概ね理解できる。また、中学校での社会科の内容を簡単に確認することができる。
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| 2週 |
地球環境問題 |
現在、地球環境についてどのような問題が生じているのか、その原因や被害状況、主な発生地域を説明できる。
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| 3週 |
地球環境問題 |
環境問題に対する国際社会の取り組みについて、具体的な会議や条約を例に挙げて説明できる。
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| 4週 |
資源・エネルギー問題 |
現在の資源・エネルギー問題、主に化石燃料への依存について、地球環境問題と合わせて説明できる。また、特定の資源の産地が偏っていること、そこから地域間の紛争が生じることを世界地図から読み取ることができる。
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| 5週 |
技術の進歩と私たちの生活 |
科学技術の進歩によって医療の現場や高度情報社会など、人の生き方に変化が生じてきたこと、およびその変化に伴う問題点について説明できる。
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| 6週 |
青年期の特徴 |
青年の自己形成過程について、身体・心理・社会的な発達の過程の順を追って説明できる。
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| 7週 |
学科横断グループワーク |
共通のテーマについて、異なる学科の学生と議論を行う。
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| 8週 |
青年期の特徴 |
自らのキャリアを設計できる。
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| 4thQ |
| 9週 |
個人の尊重と法の支配 |
人の支配から法の支配への移り変わりを、歴史的事実をふまえて説明できる。
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| 10週 |
個人の尊重と法の支配 |
市民革命に影響を与えた思想を説明できる。
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| 11週 |
現代の政治 |
日本国憲法の三大原理を指摘できる。
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| 12週 |
現代の政治 |
基本的人権、とりわけ自由権と社会権の違いを説明できる。
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| 13週 |
現代の政治 |
国民主権と三権分立について説明できる。
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| 14週 |
現代の政治 |
選挙のしくみと、日本の選挙で指摘される問題点を説明できる。
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| 15週 |
定期試験 |
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| 16週 |
試験返却 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地理歴史的分野 | 世界の資源、産業の分布や動向の概要を説明できる。 | 3 | |
| 民族、宗教、生活文化の多様性を理解し、異なる文化・社会が共存することの重要性について考察できる。 | 1 | |
| 19世紀後期以降の日本とアジア近隣諸国との関係について、その概要を説明できる。 | 1 | |
| 公民的分野 | 人間の生涯における青年期の意義と自己形成の課題を理解し、これまでの哲学者や先人の考え方を手掛かりにして、自己の生き方および他者と共に生きていくことの重要性について考察できる。 | 3 | |
| 現代社会の考察 | 現代社会の特質や課題に関する適切な主題を設定させ、資料を活用して探究し、その成果を論述したり討論したりするなどの活動を通して、世界の人々が協調し共存できる持続可能な社会の実現について人文・社会科学の観点から展望できる。 | 3 | |
評価割合
| 試験 | 小テスト | 発表 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 30 | 0 | 10 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 60 | 30 | 0 | 10 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | ０ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |