人文系科目（国語、英語、社会）の内容言語統合型授業を行うことで、歴史や異文化に対する教養の涵養と、コミュニケーションに必要な４つのスキル（読む，書く，聞く，話す）の全体的な向上と豊かな表現力の育成を図る。
概要:
国語、英語、社会の人文系科目の内容統合型授業を行う。チームを組んで歴史的事象、文化財を「もの」もしくは「デジタル」で再現し、それを日本語と英語の両方でプレゼンテーションすることにより、歴史や異文化に対する教養を身につけ、さらに、コミュニケーション能力の全体的な向上を目指す。
授業の進め方・方法:
１年を３等分して、以下の授業を行う。１）社会：チームを組んで、歴史的事象、文化財を「もの」もしくは「デジタル」で再現する。２）国語：模型を説明するスライドと日本語原稿を作成する。効果的なプレゼンテーションを行うための技法を学ぶ。３）英語：国語の授業で作成したプレゼンテーションスライドと原稿を英語で再度プレゼンテーションする。そのための翻訳方法を学ぶ。
注意点:
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス，チームビルディング |
学習内容及び到達目標を理解し、取り組む課題を設定できる．B1-3
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| 2週 |
計画立案と情報収集（グループワーク） |
グループで議論しながら目標達成のための計画を立て，異文化に触れながら様々なレベルの情報を収集する(学習・調査等)ことができる．B1-3
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| 3週 |
計画立案と情報収集（グループワーク） |
グループで議論しながら目標達成のための計画を立て，異文化に触れながら様々なレベルの情報を収集する(学習・調査等)ことができる．B1-3
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| 4週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 5週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 6週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 7週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 8週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 2ndQ |
| 9週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 10週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 11週 |
プレゼンテーション演習（プレゼンの基礎を学ぶ・プレゼン資料の製作） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 12週 |
プレゼンテーション演習（プレゼンの基礎を学ぶ・プレゼン資料の製作） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 13週 |
プレゼンテーション演習（プレゼンの基礎を学ぶ・プレゼン資料の製作） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 14週 |
プレゼンテーション演習（プレゼンの基礎を学ぶ・プレゼン資料の製作） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 15週 |
プレゼンテーション演習（プレゼンの基礎を学ぶ・プレゼン資料の製作） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 16週 |
成績確認 |
内容の理解度を確認する。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
プレゼンテーション演習（発表練習） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 2週 |
発表会１ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 3週 |
発表会２ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 4週 |
発表会３ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 5週 |
発表会４ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 6週 |
計画立案
英作文指導 |
グループで議論しながら目標達成のための計画を立て，異文化に触れながら様々なレベルの情報を収集する(学習・調査等)ことができる．B1-3
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| 7週 |
英作文指導 |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 8週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 4thQ |
| 9週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 10週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 11週 |
制作，分析，検証（グループワーク） |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 12週 |
発表会１ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 13週 |
発表会２ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 14週 |
発表会３ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 15週 |
発表会４ |
グループの一員として役割を担い、制作、分析、検証を行い、より精度の高い成果物を完成することができる．B1-3
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| 16週 |
成績確認 |
内容の理解度を確認する。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 2 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 2 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 2 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 2 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 2 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 2 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 2 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 2 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 2 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 2 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 2 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 2 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 2 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 2 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 2 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 2 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 2 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 2 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 2 | |