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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業計画の説明
授業計画・達成目標・成績の評価方法等の説明 |
授業計画、目標、評価方法を理解する。
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| 2週 |
有酸素運動のトレーニング１（TABATA) |
トレーニングの方法を学習し、主体的に行うことができる。
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| 3週 |
有酸素運動のトレーニング２（スロージョグ） |
トレーニングの方法を学習し、主体的に行うことができる。
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| 4週 |
有酸素運動のトレーニング３
ダンスステップ１（ランニングマン） |
自分自身に合った運動を選択できる。
ダンスの基本技術を習得できる。
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| 5週 |
有酸素運動のトレーニング４
ダンスステップ２（ポップコーン） |
自分自身にあった運動を選択できる。
ダンスの基本技術を習得できる。
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| 6週 |
有酸素運動のトレーニング５（ダンスエクササイズ１） |
ダンスの基本的技術を習得できる。
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| 7週 |
有酸素運動のトレーニング６ |
自分に合った運動ができるようになる。
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| 8週 |
有酸素運動のトレーニング７ |
自分に合った運動ができるようになる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
筋力トレーニング１ |
筋力トレーニングができるようになる。
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| 10週 |
有酸素運動のトレーニング８（ダンスエクササイズ２） |
トレーニングに必要な技術を理解できる。
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| 11週 |
有酸素運動のトレーニング９（ダンスエクササイズ３） |
トレーニングに必要な技術を理解できる。
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| 12週 |
有酸素運動のトレーニング１０ |
工夫してトレーニング・運動ができる。
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| 13週 |
有酸素運動のトレーニング１１ |
工夫してトレーニング・運動ができる。
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| 14週 |
有酸素運動のトレーニング１２ |
工夫してトレーニング・運動ができる。
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| 15週 |
有酸素運動のトレーニング１３ |
工夫してトレーニング・運動ができる。
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
陸上競技（リレー競技）
バトンパスの技術を高め、協力して記録短縮を目指す |
バトンパスの技術を理解することができる。
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| 2週 |
陸上競技（リレー競技） |
協力して練習することができる。
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| 3週 |
陸上競技（リレー競技） |
記録計測ができる。
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| 4週 |
球技（選択種目制）
基礎的技術や技能を習得し、ゲームができるようにする。 |
自分自身に適した球技を選ぶことができる。
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| 5週 |
球技（選択種目制） |
基礎的技術を習得できる。
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| 6週 |
球技（選択種目制） |
基礎的技術を習得できる。
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| 7週 |
球技（選択種目制） |
ゲームができる。
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| 8週 |
クラスマッチ（球技のゲーム） |
球技のゲームを行いクラス内外の交流とスポーツに親しむ姿勢を体験できる。
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| 4thQ |
| 9週 |
陸上競技（持久走）
安全に配慮しながら、持久力向上を目指すことができる。 |
安全に持久走ができる。
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| 10週 |
陸上競技（持久走） |
持久力向上を目指して走ることができる。
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| 11週 |
陸上競技（持久走） |
持久力向上を目指して走ることができる。
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| 12週 |
球技（選択種目制）
基礎的技術や技能を習得し、ゲームができるようにする。 |
自分自身に適した球技を選ぶことができる。
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| 13週 |
有酸素運動のトレーニング１４ |
有酸素運動のトレーニングの基礎的技術を習得できる。
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| 14週 |
有酸素運動のトレーニング１５ |
有酸素運動のトレーニングの基礎的技術を習得できる。
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| 15週 |
筋力トレーニング２ |
筋力トレーニングができる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 2 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 2 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 2 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 2 | |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 2 | |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 2 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 2 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 2 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 2 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 2 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 2 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 2 | |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 2 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 2 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 2 | |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 2 | |
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 | 2 | |
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 | 2 | |
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 | 2 | |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 2 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 2 | |
| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 | 1 | |
| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 | 1 | |
| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 | 1 | |
| 企業には社会的責任があることを認識している。 | 1 | |
| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 | 1 | |
| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 | 1 | |
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 | 1 | |
| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 | 1 | |
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 | 1 | |
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 | 1 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 2 | |
| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 | 2 | |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 2 | |