|
実験・計測・分析方法(工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法))
|
|
| 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 |
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| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 |
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| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 |
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考察・レポート作成(工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法))
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| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 |
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| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 |
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| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 |
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| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 |
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実験・実習に関わる態度(工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法))
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| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 |
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| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 |
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| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 |
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| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 |
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|
情報の基礎(情報リテラシー)
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| 情報を適切に収集・処理・発信するための基礎的な知識を活用できる。 |
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| 論理演算と進数変換の仕組みを用いて基本的な演算ができる。 |
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| コンピュータのハードウェアに関する基礎的な知識を活用できる。 |
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|
情報ネットワーク(情報リテラシー)
|
|
| 情報伝達システムやインターネットの基本的な仕組みを把握している。 |
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|
アルゴリズム(情報リテラシー)
|
|
| 同一の問題に対し、それを解決できる複数のアルゴリズムが存在しうることを知っている。 |
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0
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| 与えられた基本的な問題を解くための適切なアルゴリズムを構築することができる。 |
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| 任意のプログラミング言語を用いて、構築したアルゴリズムを実装できる。 |
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|
情報セキュリティ(情報リテラシー)
|
|
| 情報セキュリティの必要性および守るべき情報を認識している。 |
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| 個人情報とプライバシー保護の考え方についての基本的な配慮ができる。 |
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|
| インターネット(SNSを含む)やコンピュータの利用における様々な脅威を認識している |
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| インターネット(SNSを含む)やコンピュータの利用における様々な脅威に対して実践すべき対策を説明できる。 |
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|
電気回路の基礎(電気回路)
|
|
| 電荷と電流、電圧を説明できる。 |
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| オームの法則を説明し、電流・電圧・抵抗の計算ができる。 |
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|
直流回路の基礎と計算(電気回路)
|
|
| キルヒホッフの法則を用いて、直流回路の計算ができる。 |
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| 合成抵抗や分圧・分流の考え方を用いて、直流回路の計算ができる。 |
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| ブリッジ回路を計算し、平衡条件を求められる。 |
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| 電力量と電力を説明し、これらを計算できる。 |
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|
交流回路の基礎(電気回路)
|
|
| 正弦波交流の特徴を説明し、周波数や位相などを計算できる。 |
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|
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| 平均値と実効値を説明し、これらを計算できる。 |
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| 正弦波交流のフェーザ表示を説明できる。 |
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| R、L、C素子における正弦波電圧と電流の関係を説明できる。 |
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| 瞬時値を用いて、交流回路の計算ができる。 |
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| フェーザ表示を用いて、交流回路の計算ができる。 |
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| インピーダンスとアドミタンスを説明し、これらを計算できる。 |
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|
交流回路網の計算(電気回路)
|
|
| キルヒホッフの法則を用いて、交流回路の計算ができる。 |
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| 合成インピーダンスや分圧・分流の考え方を用いて、交流回路の計算ができる。 |
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|
電気回路の計算技法(電気回路)
|
|
| 重ねの理を用いて、回路の計算ができる。 |
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| 網目電流法を用いて回路の計算ができる。 |
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| 節点電位法を用いて回路の計算ができる。 |
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| テブナンの定理を回路の計算に用いることができる。 |
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|
電気電子基礎(その他の学習内容)
|
|
| オームの法則、キルヒホッフの法則を利用し、直流回路の計算を行うことができる。 |
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|
リテラシー(その他の学習内容)
|
|
| 少なくとも一つの具体的なコンピュータシステムについて、起動・終了やファイル操作など、基本的操作が行える。 |
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|
| 少なくとも一つの具体的なオフィススイート等を使って、文書作成や図表作成ができ、報告書やプレゼンテーション資料を作成できる。 |
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|
| 少なくとも一つのメールツールとWebブラウザを使って、メールの送受信とWebブラウジングを行うことができる。 |
2
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|
合意形成(汎用的技能)
|
|
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 |
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0
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0
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| 合意形成のために会話を成立させることができる。 |
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| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 |
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課題発見(汎用的技能)
|
|
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる |
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| 複数の情報を整理・構造化できる。 |
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| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 |
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論理的思考力(汎用的技能)
|
|
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 |
2
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| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 |
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| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 |
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| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 |
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| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 |
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| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 |
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リーダーシップ(態度・志向性)
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| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 |
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| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 |
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| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている |
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