環境計画(環境・設備)
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風土と建築について説明できる。 |
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0
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4
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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屋外環境(環境・設備)
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気候、気象について説明できる。 |
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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気温、温度、湿度および気温と湿度の形成について説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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雨、雪による温度、湿度の関係について説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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都市環境(環境・設備)
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ヒートアイランドの現象について説明できる。 |
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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大気汚染の歴史と現象について説明できる。 |
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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都市環境における緑の役割について説明できる。 |
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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日照・日射環境(環境・設備)
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建設地と太陽位置について説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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日照および日射の調節方法について説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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日照時間および日照時間図について説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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日照と日射の使い分けについて説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
紫外線、赤外線、可視光線の効果の違いを説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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光環境(環境・設備)
|
|
視覚と光の関係について説明できる。 |
0
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0
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0
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4
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3
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
|
明視、グレアの現象について説明できる。 |
0
|
0
|
0
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4
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0
|
0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
|
採光および採光計画について説明できる。 |
0
|
0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
人工照明について説明できる。 |
0
|
0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
照明計画および照度の計算ができる。 |
0
|
0
|
0
|
4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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色彩環境(環境・設備)
|
|
表色系について説明できる。 |
0
|
0
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0
|
4
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3
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
|
0
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0
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0
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0
|
色彩計画の概念を知っている。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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4
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0
|
0
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0
|
0
|
0
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0
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0
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0
|
熱環境(環境・設備)
|
|
伝熱の基礎について説明できる。 |
0
|
0
|
0
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4
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0
|
0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
|
熱貫流について説明できる。 |
0
|
0
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0
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4
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
室温の形成について理解している。 |
0
|
0
|
0
|
4
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0
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0
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0
|
0
|
0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
温熱環境要素について説明できる。 |
0
|
0
|
0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
温熱環境指標について説明できる。 |
0
|
0
|
0
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4
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0
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0
|
0
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0
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0
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0
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4
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
|
湿度(環境・設備)
|
|
湿り空気、空気線図について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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4
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
結露現象について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
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0
|
0
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0
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0
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4
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
空気環境(環境・設備)
|
|
空気汚染の種類と室内空気環境基準について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
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0
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4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
必要換気量について計算できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
自然換気と機械換気について説明ができる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
音環境(環境・設備)
|
|
音の単位について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
聴覚の仕組みについて説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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4
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
音心理の三大特性、大きさとうるささ、音の伝搬、減衰、回折について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
吸音と遮音、残響について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
遮音材料の仕組み、音響計画について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
4
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
給排水衛生設備(環境・設備)
|
|
給水方式について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
使用水量について把握できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
給排水管の管径の決定方法について知っている。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
給湯方式について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
敷地内外の分流式・合流式排水方式について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
浄化槽について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
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0
|
0
|
衛生器具について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
空気調和・換気設備(環境・設備)
|
|
室内環境基準について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
熱負荷計算法、空気線図、空気の状態値について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
|
空気調和方式について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
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0
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0
|
0
|
熱源方式について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
必要換気量について計算できる。 |
4
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
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0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
電気設備(環境・設備)
|
|
受変電・幹線設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
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0
|
0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
動力設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
照明・コンセント設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
情報・通信設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
防災設備(環境・設備)
|
|
消火設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
排煙設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
火災報知設備について説明できる。 |
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
エネルギー(環境・設備)
|
|
自然再生可能エネルギー(例えば、風力発電、太陽光発電、太陽熱温水器など)の特徴について説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
エネルギー削減に関して建築的手法(建築物の外皮(断熱、窓など))を適用することができる。 |
4
|
0
|
0
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4
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設備計画(環境・設備)
|
|
省エネルギー(コジェネレーション等を含む)について説明できる。 |
4
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建築設備(配線・管、配線・管スペース、施工法など)を、設備(自然環境・電気・空調・給排水の分野)計画に適用できる。 |
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材料(建築系【実験実習】)
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|
実験の目的と方法を説明できる。 |
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建築に用いる構造材料(例えば木、コンクリート、金属など)の物理的特性を実験により明らかにすることができる。 |
0
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0
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実験結果を整理し、考察できる。 |
0
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0
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構造(建築系【実験実習】)
|
|
実験の目的と方法を説明できる。 |
0
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0
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0
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0
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0
|
構造材料(例えば木、コンクリート、金属など)によるいずれかの構造形式(ラーメン、トラスなど)の試験体を用い、載荷実験を行い、破壊形状と変形の性状を観察することができる。 |
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
実験結果を整理し、考察できる。 |
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
環境(建築系【実験実習】)
|
|
実験の目的と方法を説明できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
|
0
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0
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0
|
建築を取巻く環境(例えば音、光、温度、湿度、振動など)を実験により把握できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
|
4
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0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
0
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0
|
実験結果を整理し、考察できる。 |
0
|
0
|
0
|
4
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4
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
測量(建築系【実験実習】)
|
|
建築生産で利用されている測量(例えば、レベル、トランシット、トータルステーション、GPS測量など)について機器の取り扱いができる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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4
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0
|
0
|
0
|
測量の結果を整理できる。 |
0
|
0
|
0
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0
|
0
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0
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0
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0
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0
|
0
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0
|
4
|
0
|
0
|
0
|
コミュニケーションスキル(汎用的技能)
|
|
日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
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0
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0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
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0
|
0
|
0
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0
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0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
合意形成(汎用的技能)
|
|
他者の意見を聞き合意形成することができる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
合意形成のために会話を成立させることができる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
情報収集・活用・発信力(汎用的技能)
|
|
書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
課題発見(汎用的技能)
|
|
あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
複数の情報を整理・構造化できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
論理的思考力(汎用的技能)
|
|
課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
事実をもとに論理や考察を展開できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 |
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
主体性(態度・志向性)
|
|
周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
自己管理力(態度・志向性)
|
|
目標の実現に向けて計画ができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
責任感(態度・志向性)
|
|
社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 |
0
|
3
|
3
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
チームワーク力(態度・志向性)
|
|
チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 |
0
|
3
|
3
|
3
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
リーダーシップ(態度・志向性)
|
|
リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 |
0
|
2
|
3
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 |
0
|
2
|
3
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている |
0
|
2
|
3
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
倫理観(独創性の尊重、公共心)(態度・志向性)
|
|
法令やルールを遵守した行動をとれる。 |
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
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他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 |
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技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 |
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未来志向性・キャリアデザイン(態度・志向性)
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自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 |
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その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 |
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キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 |
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これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 |
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高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 |
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企業活動理解(態度・志向性)
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企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 |
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企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 |
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企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 |
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企業には社会的責任があることを認識している。 |
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企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 |
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調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 |
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企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 |
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社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 |
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技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 |
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技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 |
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高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 |
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学習と企業活動の関連(態度・志向性)
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高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 |
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企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 |
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コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 |
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創成能力(総合的な学習経験と創造的思考力)
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工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 |
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公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 |
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要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 |
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エンジニアリングデザイン能力(総合的な学習経験と創造的思考力)
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課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 |
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提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 |
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経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 |
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