|
機械設計の基礎(機械設計)
|
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| 標準規格の意義を説明できる。 |
3
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| 許容応力、安全率、疲労破壊、応力集中の意味を説明できる。 |
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0
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3
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0
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| 標準規格を機械設計に適用できる。 |
3
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3
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0
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ねじ、ボルト・ナット(機械設計)
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| ねじ、ボルト・ナットの種類、特徴、用途、規格を理解し、適用できる。 |
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0
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0
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0
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| ボルト・ナット結合における締め付けトルクを計算できる。 |
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0
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0
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0
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0
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2
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0
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0
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0
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| ボルトに作用するせん断応力、接触面圧を計算できる。 |
3
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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2
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0
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
|
軸と軸継手(機械設計)
|
|
| 軸の種類と用途を理解し、適用できる。 |
3
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0
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0
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0
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0
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0
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0
|
| 軸の強度、変形、危険速度を計算できる。 |
3
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0
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0
|
0
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0
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0
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2
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0
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0
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0
|
0
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0
|
0
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0
|
| キーの強度を計算できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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0
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2
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0
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0
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0
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0
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0
|
| 軸継手の種類と用途を理解し、適用できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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2
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|
0
|
0
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|
軸受(機械設計)
|
|
| 滑り軸受の構造と種類を説明できる。 |
3
|
0
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0
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0
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|
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|
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|
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|
0
|
0
|
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|
0
|
0
|
0
|
| 転がり軸受の構造、種類、寿命を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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2
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|
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|
0
|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
歯車(機械設計)
|
|
| 歯車の種類、各部の名称、歯型曲線、歯の大きさの表し方を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
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|
0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
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0
|
| すべり率、歯の切下げ、かみあい率を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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2
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0
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0
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0
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0
|
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0
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0
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0
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0
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0
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3
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 標準平歯車と転位歯車の違いを説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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3
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 標準平歯車について、歯の曲げ強さおよび歯面強さを計算できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
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0
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3
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|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 歯車列の速度伝達比を計算できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
|
0
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|
0
|
0
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0
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3
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0
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0
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|
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0
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0
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|
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|
3
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0
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
リンク機構(機械設計)
|
|
| リンク装置の機構を理解し、その運動を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
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2
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0
|
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|
0
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3
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0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 代表的なリンク装置の、変位、速度、加速度を求めることができる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
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0
|
0
|
2
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|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
カム機構(機械設計)
|
|
| カム装置の機構を理解し、その運動を説明できる。 |
3
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
2
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3
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0
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|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
| 主な基礎曲線のカム線図を求めることができる。 |
3
|
0
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0
|
0
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0
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0
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0
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2
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0
|
0
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0
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|
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|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
主体性(態度・志向性)
|
|
| 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3
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3
|
3
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1
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3
|
3
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3
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3
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0
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3
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3
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3
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3
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3
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
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0
|
3
|
3
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3
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3
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
自己管理力(態度・志向性)
|
|
| 目標の実現に向けて計画ができる。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
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0
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3
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3
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3
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3
|
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|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 |
3
|
3
|
0
|
3
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3
|
0
|
3
|
3
|
3
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|
1
|
3
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3
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3
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3
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0
|
3
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|
3
|
3
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|
3
|
3
|
3
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3
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3
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3
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
責任感(態度・志向性)
|
|
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
3
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0
|
3
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|
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3
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3
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3
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3
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0
|
3
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3
|
3
|
3
|
3
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3
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3
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3
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
|
チームワーク力(態度・志向性)
|
|
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3
|
3
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3
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3
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|
3
|
3
|
3
|
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|
3
|
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 |
3
|
3
|
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|
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|
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|
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|
3
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3
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3
|
3
|
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 |
3
|
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|
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3
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3
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3
|
3
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3
|
3
|
3
|
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 |
3
|
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|
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|
3
|
3
|
|
リーダーシップ(態度・志向性)
|
|
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 |
3
|
3
|
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|
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|
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|
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|
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|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 |
3
|
3
|
0
|
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|
3
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0
|
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|
3
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|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている |
3
|
3
|
0
|
3
|
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|
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3
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|
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3
|
3
|
3
|
3
|
|
倫理観(独創性の尊重、公共心)(態度・志向性)
|
|
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 |
3
|
3
|
0
|
3
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3
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|
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 |
3
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|
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3
|
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|
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|
3
|
3
|
3
|
3
|
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
3
|
0
|
3
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3
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|
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|
3
|
0
|
|
未来志向性・キャリアデザイン(態度・志向性)
|
|
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 |
3
|
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|
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|
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3
|
3
|
3
|
3
|
0
|
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 |
3
|
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|
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|
3
|
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|
3
|
3
|
3
|
0
|
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 |
3
|
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|
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|
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|
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|
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|
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|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
3
|
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 |
3
|
3
|
0
|
3
|
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|
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|
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|
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|
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|
3
|
3
|
3
|
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 |
3
|
3
|
0
|
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|
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|
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3
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0
|
|
企業活動理解(態度・志向性)
|
|
| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 |
3
|
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|
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3
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|
3
|
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|
3
|
3
|
0
|
| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 |
3
|
3
|
0
|
3
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|
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3
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|
3
|
3
|
0
|
| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 |
3
|
3
|
0
|
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|
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3
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3
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3
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0
|
| 企業には社会的責任があることを認識している。 |
3
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3
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0
|
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0
|
| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 |
3
|
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3
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0
|
| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 |
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3
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|
3
|
3
|
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|
3
|
0
|
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 |
3
|
3
|
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|
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3
|
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|
3
|
3
|
0
|
| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 |
3
|
3
|
0
|
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3
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3
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3
|
3
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0
|
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 |
3
|
3
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0
|
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0
|
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|
3
|
3
|
3
|
3
|
0
|
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 |
3
|
3
|
0
|
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|
3
|
0
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3
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|
3
|
0
|
|
学習と企業活動の関連(態度・志向性)
|
|
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 |
3
|
3
|
0
|
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0
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3
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3
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3
|
3
|
0
|
| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 |
3
|
3
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0
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3
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3
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3
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3
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3
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3
|
3
|
3
|
3
|
0
|
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 |
3
|
3
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0
|
3
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3
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0
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3
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3
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3
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