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実験・計測・分析方法(工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法))
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| 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 |
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| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 |
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| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 |
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考察・レポート作成(工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法))
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| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 |
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| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 |
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| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 |
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| 実験の考察などに必要な文献、参考資料などを収集できる。 |
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実験・実習に関わる態度(工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法))
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| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 |
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| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 |
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| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 |
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| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 |
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|
測量(建設系【実験実習】)
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|
| 距離測量について理解し、器具を使って測量できる。 |
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| トラバース測量について理解し、器具を使って測量できる。 |
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| 水準測量について理解し、器具を使って測量できる。 |
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| セオドライトによる角測量について理解し、器具を使って測量できる。 |
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|
材料(建設系【実験実習】)
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| 骨材のふるい分け試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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| 骨材の密度、吸水率試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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| コンクリートのスランプ試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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| コンクリートの空気量試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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| コンクリートの強度試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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|
構造(建設系【実験実習】)
|
|
| 各種構造形式(コンクリート、金属などによる)による試験体を用いた載荷実験を行い、変形の性状などを力学的な視点で観察することができる。 |
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|
地盤、土質(建設系【実験実習】)
|
|
| 土粒子の密度試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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|
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| 液性限界・塑性限界試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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0
|
| 粒度試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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|
| 透水試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
0
|
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0
|
| 突固めによる土の締固め試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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0
|
| 一軸圧縮試験について理解し、器具を使って実験できる。 |
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|
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|
|
水理(建設系【実験実習】)
|
|
| 層流・乱流を観測してレイノルズ数を算出できる。 |
0
|
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0
|
| 各種の流量測定の方法を理解し、器具を使って実験できる。 |
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0
|
| 常流・射流・跳水に関する実験について理解し、実験ができる。 |
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0
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0
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0
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0
|
|
環境(建設系【実験実習】)
|
|
| DO、BODに関する実験について理解し、実験ができる。 |
0
|
0
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0
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4
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0
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|
0
|
0
|
0
|
| pHに関する実験について理解し、実験ができる。 |
0
|
0
|
0
|
0
|
0
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|
4
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|
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|
0
|
|
主体性(態度・志向性)
|
|
| 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
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|
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|
0
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|
3
|
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 |
0
|
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|
0
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|
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3
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0
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3
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0
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3
|
|
自己管理力(態度・志向性)
|
|
| 目標の実現に向けて計画ができる。 |
0
|
0
|
0
|
3
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3
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0
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3
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0
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0
|
3
|
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 |
0
|
0
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0
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3
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3
|
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 |
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3
|
|
責任感(態度・志向性)
|
|
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 |
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3
|
|
チームワーク力(態度・志向性)
|
|
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 |
0
|
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|
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0
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3
|
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 |
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|
0
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|
3
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0
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3
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0
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0
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3
|
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 |
0
|
0
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0
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|
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0
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|
3
|
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 |
0
|
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|
0
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3
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0
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3
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3
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0
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|
3
|
|
リーダーシップ(態度・志向性)
|
|
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 |
0
|
0
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0
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3
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|
0
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0
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0
|
0
|
3
|
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 |
0
|
0
|
0
|
3
|
0
|
0
|
3
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0
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3
|
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている |
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3
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3
|
|
倫理観(独創性の尊重、公共心)(態度・志向性)
|
|
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 |
0
|
0
|
0
|
3
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0
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3
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0
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0
|
0
|
3
|
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 |
0
|
0
|
0
|
3
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|
0
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3
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3
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0
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0
|
3
|
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 |
0
|
0
|
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0
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0
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0
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0
|
3
|
|
未来志向性・キャリアデザイン(態度・志向性)
|
|
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 |
0
|
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3
|
0
|
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|
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0
|
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 |
0
|
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|
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|
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 |
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|
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| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 |
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| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 |
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企業活動理解(態度・志向性)
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| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 |
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| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 |
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| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 |
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| 企業には社会的責任があることを認識している。 |
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| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 |
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| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 |
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| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 |
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| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 |
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| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 |
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| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 |
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学習と企業活動の関連(態度・志向性)
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| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 |
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| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 |
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| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 |
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