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プログラミングの要素(プログラミング)
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| 変数とデータ型の概念を説明できる。 |
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| 代入や演算子の概念を理解し、式を記述できる。 |
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| 制御構造の概念を理解し、条件分岐や反復処理を記述できる。 |
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| プロシージャ(または、関数、サブルーチンなど)の概念を理解し、これらを含むプログラムを記述できる。 |
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ソフトウェアの作成(プログラミング)
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| 与えられた問題に対して、それを解決するためのソースプログラムを記述できる。 |
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| ソフトウェア生成に必要なツールを使い、ソースプログラムをロードモジュールに変換して実行できる。 |
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言語処理系(プログラミング)
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|
| 主要な言語処理プロセッサの種類と特徴を説明できる。 |
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0
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| ソフトウェア開発に利用する標準的なツールの種類と機能を説明できる。 |
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1
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計算モデル(プログラミング)
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|
| プログラミング言語は計算モデルによって分類されることを説明できる。 |
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| 主要な計算モデルを説明できる。 |
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|
実践的プログラミング(プログラミング)
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| 要求仕様に従って、標準的な手法により実行効率を考慮したプログラムを設計できる。 |
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0
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1
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|
アルゴリズム(ソフトウェア)
|
|
| アルゴリズムの概念を説明できる。 |
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| 与えられたアルゴリズムが問題を解決していく過程を説明できる。 |
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0
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|
| 同一の問題に対し、それを解決できる複数のアルゴリズムが存在しうることを説明できる。 |
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| 時間計算量や領域計算量などによってアルゴリズムを比較・評価できることを理解している。 |
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|
| 整列、探索など、基本的なアルゴリズムについて説明できる。 |
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|
データ構造(ソフトウェア)
|
|
| コンピュータ内部でデータを表現する方法(データ構造)にはバリエーションがあることを説明できる。 |
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| 同一の問題に対し、選択したデータ構造によってアルゴリズムが変化しうることを説明できる。 |
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2
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0
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| リスト構造、スタック、キュー、木構造などの基本的なデータ構造の概念と操作を説明できる。 |
1
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0
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|
|
ソフトウェア工学(ソフトウェア)
|
|
| ソフトウェアを中心としたシステム開発のプロセスを説明できる。 |
1
|
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|
プログラム解析(ソフトウェア)
|
|
| ソースプログラムを解析することにより、計算量等のさまざまな観点から評価できる。 |
2
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|
| 同じ問題を解決する複数のプログラムを計算量等の観点から比較できる。 |
2
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|
数の体系(計算機工学)
|
|
| 整数・小数を2進数、10進数、16進数で表現できる。 |
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| 整数・小数をコンピュータのメモリ上でディジタル表現する方法を説明できる。 |
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0
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| 基数が異なる数の間で相互に変換できる。 |
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論理関数(計算機工学)
|
|
| 基本的な論理演算を行うことができる。 |
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| 基本的な論理演算を組合わせて、論理関数を論理式として表現できる。 |
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| 論理式の簡単化の概念を説明できる。 |
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|
組合せ論理回路(計算機工学)
|
|
| 論理ゲートを用いて論理式を組合せ論理回路として表現することができる。 |
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| 与えられた組合せ論理回路の機能を説明することができる。 |
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| 組合せ論理回路を設計することができる。 |
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|
順序回路(計算機工学)
|
|
| フリップフロップなどの順序回路の基本素子について、その動作と特性を説明することができる。 |
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| レジスタやカウンタなどの基本的な順序回路の動作について説明できる。 |
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| 与えられた順序回路の機能を説明することができる。 |
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| 順序回路を設計することができる。 |
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|
コンピュータのハードウェア(計算機工学)
|
|
| コンピュータを構成する基本的な要素の役割とこれらの間でのデータの流れを説明できる。 |
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| プロセッサを実現するために考案された主要な技術を説明できる。 |
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| メモリシステムを実現するために考案された主要な技術を説明できる。 |
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0
|
| 入出力を実現するために考案された主要な技術を説明できる。 |
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| コンピュータアーキテクチャにおけるトレードオフについて説明できる。 |
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ハードウェア設計(計算機工学)
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| ハードウェア記述言語など標準的な手法を用いてハードウェアの設計、検証を行うことができる。 |
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コンピュータシステム(コンピュータシステム)
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| 処理形態の面でのコンピュータシステムの分類である集中処理システムと分散処理システムについて、それぞれの特徴と代表的な例を説明できる。 |
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| ネットワークコンピューティングや組込みシステムなど、実用に供せられているコンピュータシステムの利用形態について説明できる。 |
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| デュアルシステムやマルチプロセッサシステムなど、コンピュータシステムの信頼性や機能を向上させるための代表的なシステム構成について説明できる。 |
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システム設計(コンピュータシステム)
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|
| システム設計には、要求される機能をハードウェアとソフトウェアでどのように実現するかなどの要求の振り分けやシステム構成の決定が含まれることを説明できる。 |
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| ユーザの要求に従ってシステム設計を行うプロセスを説明することができる。 |
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| プロジェクト管理の必要性について説明できる。 |
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オペレーティングシステムの基礎(システムプログラム)
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| コンピュータシステムにおけるオペレーティングシステムの位置づけを説明できる。 |
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| プロセス管理やスケジューリングなどCPUの仮想化について説明できる。 |
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コンパイラ(システムプログラム)
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|
| 形式言語の概念について説明できる。 |
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| オートマトンの概念について説明できる。 |
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| コンパイラの役割と仕組みについて説明できる。 |
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離散数学(情報数学・情報理論)
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|
| 集合に関する基本的な概念を理解し、集合演算を実行できる。 |
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| 集合の間の関係(関数)に関する基本的な概念を説明できる。 |
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| ブール代数に関する基本的な概念を説明できる。 |
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| 論理代数と述語論理に関する基本的な概念を説明できる。 |
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離散数学応用(情報数学・情報理論)
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|
| 離散数学に関する知識をアルゴリズムの設計、解析に利用することができる。 |
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数値処理と誤差(情報数学・情報理論)
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|
| コンピュータ上での数値の表現方法が誤差に関係することを説明できる。 |
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| コンピュータ上で数値計算を行う際に発生する誤差の影響を説明できる。 |
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|
数値計算(情報数学・情報理論)
|
|
| コンピュータ向けの主要な数値計算アルゴリズムの概要や特徴を説明できる。 |
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|
情報理論(情報数学・情報理論)
|
|
| 情報量の概念・定義を理解し、実際に計算することができる。 |
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| 情報源のモデルと情報源符号化について説明できる。 |
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| 通信路のモデルと通信路符号化について説明できる。 |
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|
プログラミング基礎実習(情報系【実験・実習】)
|
|
| 与えられた問題に対してそれを解決するためのソースプログラムを、標準的な開発ツールや開発環境を利用して記述できる。 |
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| ソフトウェア生成に利用される標準的なツールや環境を使い、ソースプログラムをロードモジュールに変換して実行できる。 |
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| ソフトウェア開発の現場において標準的とされるツールを使い、生成したロードモジュールの動作を確認できる。 |
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基数変換実習(情報系【実験・実習】)
|
|
| 与えられた数値を別の基数を使った数値に変換できる。 |
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論理回路設計実習(情報系【実験・実習】)
|
|
| 与えられた仕様に合致した組合せ論理回路や順序回路を設計できる。 |
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|
情報収集・分析、問題発見(PBL教育)
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|
| 工学が関わっている数々の事象について、自らの専門知識を駆使して、情報を収集することができる。 |
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| 集められた情報をもとに、状況を適確に分析することができる。 |
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| 与えられた目標を達成するための解決方法を考えることができる。 |
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| 状況分析の結果、問題（課題）を明確化することができる。 |
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|
課題解決へのアプローチ(PBL教育)
|
|
| 各種の発想法や計画立案手法を用いると、課題解決の際、効率的、合理的にプロジェクトを進めることができることを知っている。 |
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| 各種の発想法、計画立案手法を用い、より効率的、合理的にプロジェクトを進めることができる。 |
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|
企業活動理解(共同教育)
|
|
| クライアント（企業及び社会）の要求に適合するシステムやプロセスを開発することができる。 |
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| 企画立案から実行するまでのプロセスを持続可能性の実現性を配慮して実行することができる。 |
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| 品質、コスト、効率、スピード、納期などに対する視点を持つことができる。 |
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|
学習と企業活動の関連(共同教育)
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| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識・教養が、企業及び社会でどのように活用されているかを理解し、技術・応用サービスの実施ができる。 |
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| 地域や企業の現実の問題を踏まえ、その課題を明確化し、解決することができる。 |
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| 問題解決のために、最適なチームワーク力、リーダーシップ力、マネジメント力などを身に付けることができる。 |
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キャリアデザイン(共同教育)
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| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などの必要性を理解できる。 |
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| 技術者として、生きる喜びや誇りを実感し、知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践創造的な活動を楽しむことを理解できる。 |
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| 技術者として、社会に対して有益な価値を提供するために存在し、社会の期待に十分応えられてこそ、存在の価値のあることを理解できる。 |
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| 企業人としても成長していく自分を意識し、継続的な自己研さんや学習が必要であることを理解できる。 |
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コミュニケーションスキル(汎用的技能)
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| 相手の意見を聞き、自分の意見を伝えることで、円滑なコミュニケーションを図ることができる。 |
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| 相手を理解した上で、説明の方法を工夫しながら、自分の意見や考えをわかりやすく伝え、十分な理解を得ている。 |
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合意形成(汎用的技能)
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| 集団において、集団の意見を聞き、自分の意見も述べ、目的のために合意形成ができる。 |
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| 目的達成のために、考えられる提案の中からベターなものを選び合意形成の上で実現していくことができ、さらに、合意形成のための支援ができる。 |
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情報収集・活用・発信力(汎用的技能)
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| ICTやICTツール、文書等を基礎的な情報収集や情報発信に活用できる。 |
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| ICTやICTツール、文書等を自らの専門分野において情報収集や情報発信に活用できる。 |
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|
課題発見(汎用的技能)
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|
| 現状と目標を把握し、その乖離の中に課題を見つけ、課題の因果関係や優先度を理解し、そこから主要な原因を見出そうと努力し、解決行動の提案をしようとしている。 |
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| 現状と目標を把握し、その乖離の中に課題を見つけ、課題の因果関係や優先度を理解し、発見した課題について主要な原因を見出し、論理的に解決策を立案し、具体的な実行策を絞り込むことができる。 |
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論理的思考力(汎用的技能)
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| 事象の本質を要約・整理し、構造化（誰が見てもわかりやすく）できる。 |
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| 複雑な事象の本質を整理し、構造化（誰が見てもわかりやすく）できる。結論の推定をするために、必要な条件を加え、要約・整理した内容から多様な観点を示し、自分の意見や手順を論理的に展開できる。 |
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主体性(態度・志向性)
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|
| 身内の中で、周囲の状況を改善すべく、自身の能力を発揮できる。
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| 集団の中で、自身の能力を発揮して、組織の勢いを向上できる。 |
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自己管理力(態度・志向性)
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|
| 日常生活の時間管理、健康管理、金銭管理などができる。常に良い状態を維持するための努力を怠らない。 |
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| ストレスやプレッシャーに対し、自分自身をよく知り、解決を試みる行動をとることができる。日常生活の管理ができるとともに、目標達成のために対処することができる。 |
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責任感(態度・志向性)
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| 学生であっても社会全体を構成している一員としての意識を持って、行動することができる。 |
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| 市民として社会の一員であることを理解し、社会に大きなマイナス影響を及ぼす行為を戒める。人間性・教養、モラルなど、社会的・地球的観点から物事を考えることができる。 |
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チームワーク力(態度・志向性)
|
|
| チームワークの必要性・ルール・マナーを理解し、自分の感情の抑制、コントロールをし、他者の意見を尊重し、適切なコミュニケーションを持つとともに、当事者意識を持ち協調して共同作業・研究をすすめることができる。 |
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| 組織やチームの目標や役割を理解し、他者の意見を尊重しながら、適切なコミュニケーションを持つとともに、成果をあげるために役割を超えた行動をとるなど、柔軟性を持った行動をとることができる。 |
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リーダーシップ(態度・志向性)
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|
| 先にたって行動の模範を示すことができる。口頭などで説明し、他者に対し適切な協調行動を促し、共同作業・研究をすすめことができる。 |
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| 目指すべき方向性を示し、先に立って行動の模範を示すことで他者に適切な協調行動を促し、共同作業・研究において、系統的に成果を生み出すことができる。リーダーシップを発揮するために、常に情報収集や相談を怠らず自身の判断力をも磨くことができる。 |
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倫理観(独創性の尊重、公共心)(態度・志向性)
|
|
| 法令を理解し遵守する。基本的人権について理解し、他者のおかれている状況を理解することができる。自分が関係している技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を理解し、技術者が社会に負っている責任を認識している。 |
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| 法令を理解し遵守する。研究などで使用する、他者のおかれている状況を理解できる。自分が関係している技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を理解し、技術者が社会に負っている責任を認識し、身近で起こる関連した情報や見解の収集に努めるなど、技術の成果が社会に受け入れられるよう行動できる。 |
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未来志向性・キャリアデザイン(態度・志向性)
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| 未来の多くの可能性から技術の発展と持続的社会の在り方を理解し、自らのキャリアを考えることができる。 |
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| 技術の発展と持続的社会の在り方に関する知識を有し、未来社会を考察することができるとともに、技術の創造や自らのキャリアをデザインすることが考慮できる。 |
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創成能力(総合的な学習経験と創造的思考力)
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| 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 |
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| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 |
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エンジニアリングデザイン能力(総合的な学習経験と創造的思考力)
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| クライアントの要求を解決するための設計解を作り出すプロセス理解し、設計解を創案できる。さらに、創案した設計解が要求を解決するものであるかを評価しなければならないことを理解する。 |
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| クライアントの要求を解決するための設計解を作り出すプロセスを理解し、設計解を創案できる。さらに、創案した設計解が要求を解決するものであるかを評価しデザインすることができる。 |
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