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関数とグラフ(数学)
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| 分数関数や無理関数の性質を理解し、グラフをかくことができる。 |
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三角関数(数学)
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| 三角比を理解し、簡単な場合について、三角比を求めることができる。 |
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| 一般角の三角関数の値を求めることができる。 |
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図形と式(数学)
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| 2つの直線の平行・垂直条件を利用して、直線の方程式を求めることができる。 |
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| 放物線、楕円、双曲線の図形的な性質の違いを区別できる。 |
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| 簡単な場合について、不等式の表す領域を求めたり領域を不等式で表すことができる。 |
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行列(数学)
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|
| 行列の定義を理解し、行列の和・差・スカラーとの積、行列の積を求めることができる。 |
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微分法(数学)
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| 微分係数の意味や、導関数の定義を理解し、導関数を求めることができる。 |
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積分法(数学)
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|
| 置換積分および部分積分を用いて、不定積分や定積分を求めることができる。 |
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| 定積分の定義と微積分の基本定理を理解し、簡単な定積分を求めることができる。 |
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偏微分(数学)
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|
| 簡単な関数について、2次までの偏導関数を求めることができる。 |
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重積分(数学)
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|
| 2重積分の定義を理解し、簡単な2重積分を累次積分に直して求めることができる。 |
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微分方程式(数学)
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|
| 微分方程式の意味を理解し、簡単な変数分離形の微分方程式を解くことができる。 |
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確率・統計(数学)
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|
| 2次元のデータを整理して散布図を作成し、相関係数・回帰直線を求めることができる。 |
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級数(数学)
|
|
| 簡単な1変数関数の局所的な1次近似式を求めることができる。 |
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| 1変数関数のテイラー展開を理解し、基本的な関数のマクローリン展開を求めることができる。 |
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| オイラーの公式を用いて、複素数変数の指数関数の簡単な計算ができる。 |
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|
操作(情報処理)
|
|
| プログラムを実行するための手順を理解し、操作できる。 |
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|
定数と変数(情報処理)
|
|
| 定数と変数を説明できる。 |
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| 整数型、実数型、文字型などのデータ型を説明できる。 |
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|
演算(情報処理)
|
|
| 演算子の種類と優先順位を理解し、適用できる。 |
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|
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| 算術演算および比較演算のプログラムを作成できる。 |
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|
入出力(情報処理)
|
|
| データを入力し、結果を出力するプログラムを作成できる。 |
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|
制御文(情報処理)
|
|
| 条件判断プログラムを作成できる。 |
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|
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|
| 繰り返し処理プログラムを作成できる。 |
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|
配列(情報処理)
|
|
| 一次元配列を使ったプログラムを作成できる。 |
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|
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|
数の体系(計算機工学)
|
|
| 整数・小数をコンピュータのメモリ上でディジタル表現する方法を説明できる。 |
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|
| 基数が異なる数の間で相互に変換できる。 |
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| 整数を2進数、10進数、16進数で表現できる。 |
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|
| 小数を2進数、10進数、16進数で表現できる。 |
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0
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|
論理関数(計算機工学)
|
|
| 基本的な論理演算を行うことができる。 |
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|
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|
| 基本的な論理演算を組合わせて、論理関数を論理式として表現できる。 |
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| 論理式の簡単化の概念を説明できる。 |
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|
| 簡単化の手法を用いて、与えられた論理関数を簡単化することができる。 |
0
|
0
|
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0
|
|
組合せ論理回路(計算機工学)
|
|
| 論理ゲートを用いて論理式を組合せ論理回路として表現することができる。 |
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0
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|
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|
| 与えられた組合せ論理回路の機能を説明することができる。 |
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| 組合せ論理回路を設計することができる。 |
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0
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0
|
|
順序回路(計算機工学)
|
|
| フリップフロップなどの順序回路の基本素子について、その動作と特性を説明することができる。 |
0
|
0
|
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| レジスタやカウンタなどの基本的な順序回路の動作について説明できる。 |
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| 与えられた順序回路の機能を説明することができる。 |
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| 順序回路を設計することができる。 |
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コンピュータのハードウェア(計算機工学)
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| コンピュータを構成する基本的な要素の役割とこれらの間でのデータの流れを説明できる。 |
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| プロセッサを実現するために考案された主要な技術を説明できる。 |
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| メモリシステムを実現するために考案された主要な技術を説明できる。 |
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|
| 入出力を実現するために考案された主要な技術を説明できる。 |
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| コンピュータアーキテクチャにおけるトレードオフについて説明できる。 |
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|
ハードウェア設計(計算機工学)
|
|
| ハードウェア記述言語など標準的な手法を用いてハードウェアの設計、検証を行うことができる。 |
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| 要求仕様に従って、標準的なプログラマブルデバイスやマイコンを用いたシステムを構成することができる。 |
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|
離散数学(情報数学・情報理論)
|
|
| 集合に関する基本的な概念を理解し、集合演算を実行できる。 |
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| 集合の間の関係(関数)に関する基本的な概念を説明できる。 |
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|
| ブール代数に関する基本的な概念を説明できる。 |
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| 論理代数と述語論理に関する基本的な概念を説明できる。 |
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|
離散数学応用(情報数学・情報理論)
|
|
| 離散数学に関する知識をアルゴリズムの設計、解析に利用することができる。 |
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|
数値処理と誤差(情報数学・情報理論)
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|
| コンピュータ上での数値の表現方法が誤差に関係することを説明できる。 |
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| コンピュータ上で数値計算を行う際に発生する誤差の影響を説明できる。 |
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|
数値計算(情報数学・情報理論)
|
|
| コンピュータ向けの主要な数値計算アルゴリズムの概要や特徴を説明できる。 |
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|
情報理論(情報数学・情報理論)
|
|
| 情報量の概念・定義を理解し、実際に計算することができる。 |
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|
| 情報源のモデルと情報源符号化について説明できる。 |
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0
|
| 通信路のモデルと通信路符号化について説明できる。 |
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|
コミュニケーションスキル(汎用的技能)
|
|
| 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 |
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| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 |
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| 他者が話す日本語や特定の外国語の内容を把握できる。 |
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|
| 日本語や特定の外国語で、会話の目標を理解して会話を成立させることができる。 |
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| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 |
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| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 |
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|
合意形成(汎用的技能)
|
|
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 |
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| 合意形成のために会話を成立させることができる。 |
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| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 |
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情報収集・活用・発信力(汎用的技能)
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| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 |
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| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 |
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| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 |
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| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 |
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| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 |
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| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 |
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課題発見(汎用的技能)
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| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる |
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| 複数の情報を整理・構造化できる。 |
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| 特性要因図、樹形図、ロジックツリーなど課題発見・現状分析のために効果的な図や表を用いることができる。 |
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論理的思考力(汎用的技能)
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| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 |
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| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 |
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| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 |
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| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 |
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| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 |
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| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 |
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主体性(態度・志向性)
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|
| 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 |
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| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 |
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|
自己管理力(態度・志向性)
|
|
| 目標の実現に向けて計画ができる。 |
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| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 |
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| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 |
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|
責任感(態度・志向性)
|
|
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 |
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|
チームワーク力(態度・志向性)
|
|
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 |
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| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 |
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| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 |
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| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 |
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|
リーダーシップ(態度・志向性)
|
|
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 |
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|
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 |
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| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている |
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|
倫理観(独創性の尊重、公共心)(態度・志向性)
|
|
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 |
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| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 |
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| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 |
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|
未来志向性・キャリアデザイン(態度・志向性)
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|
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 |
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| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 |
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| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 |
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|
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 |
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| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 |
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企業活動理解(態度・志向性)
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| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 |
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| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 |
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| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 |
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| 企業には社会的責任があることを認識している。 |
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| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 |
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| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 |
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| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 |
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| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 |
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| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 |
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| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 |
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学習と企業活動の関連(態度・志向性)
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| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 |
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| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 |
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| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 |
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創成能力(総合的な学習経験と創造的思考力)
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| 要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 |
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