概要:
英語Ⅰや、英語演習Ⅰで学習した内容を基に、さらに進展させた高度な英語表現の学習等の授業を通して、四技能をバランスよく発展させる。
授業の進め方・方法:
授業では、、1年時に学習した英文法を確認しながら教科書を読み、さらに高度な表現を理解していく。
授業は、教科書に沿ってすすめる。適宜、小テスト、単語テスト等を実施したり、課題レポートを課したりする。
注意点:
英和辞書(書籍の辞書、電子辞書)を必ず持参してください。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
前期 |
1stQ |
1週 |
オリエンテーション |
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2週 |
Lesson 1: An Abundant Well That Never Runs Dry 関係副詞の非制限用法、最上級の表現 |
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3週 |
Lesson 1: An Abundant Well That Never Runs Dry 関係副詞の非制限用法、最上級の表現 |
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4週 |
Lesson 2: Are You Really a Sloth? 助動詞、完了形の分詞構文、as if仮定法 |
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5週 |
Lesson 2: Are You Really a Sloth? 助動詞、完了形の分詞構文、as if仮定法 |
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6週 |
Lesson 3: Designed to Change the World 否定表現、過去完了進行形、if it were not for |
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7週 |
Lesson 3: Designed to Change the World 否定表現、過去完了進行形、if it were not for |
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8週 |
Lesson 4: The Story of the Teddy Bear 仮定法過去完了、I wish仮定法、thereの表現 |
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2ndQ |
9週 |
Lesson 4: The Story of the Teddy Bear 仮定法過去完了、I wish仮定法、thereの表現 |
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10週 |
Lesson 5: The Miracle of Fermentation 無生物主語の構文、前置詞+関係詞、倍数+as̃as |
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11週 |
Lesson 5: The Miracle of Fermentation 無生物主語の構文、前置詞+関係詞、倍数+as̃as |
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12週 |
Lesson 6: Shedding Tears for My Parents 未来表現、仮定法、動名詞 |
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13週 |
Lesson 6: Shedding Tears for My Parents 未来表現、仮定法、動名詞 |
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14週 |
Lesson 7: Inspired by Nature 副詞的表現、過去分詞で始まる分詞構文、不定詞 |
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15週 |
Lesson 7: Inspired by Nature 副詞的表現、過去分詞で始まる分詞構文、不定詞 |
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16週 |
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後期 |
3rdQ |
1週 |
Lesson 7: Inspired by Nature 副詞的表現、過去分詞で始まる分詞構文、不定詞 |
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2週 |
Lesson 8: Finding the Real Santa Claus with+名詞+付帯状況、結果を表す不定詞 |
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3週 |
Lesson 8: Finding the Real Santa Claus with+名詞+付帯状況、結果を表す不定詞 |
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4週 |
Lesson 8: Finding the Real Santa Claus with+名詞+付帯状況、結果を表す不定詞 |
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5週 |
Lesson 9: The Underground Reporters 省略、suggest+that+主語+should、be to do |
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6週 |
Lesson 9: The Underground Reporters 省略、suggest+that+主語+should、be to do |
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7週 |
Lesson 9: The Underground Reporters 省略、suggest+that+主語+should、be to do |
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8週 |
Lesson 10: Is the Internet Making Us Studpid? 挿入、倒置、未来における仮想状況表現 |
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4thQ |
9週 |
Lesson 10: Is the Internet Making Us Studpid? 挿入、倒置、未来における仮想状況表現 |
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10週 |
Lesson 10: Is the Internet Making Us Studpid? 挿入、倒置、未来における仮想状況表現 |
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11週 |
Reading 1: The Love Letter |
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12週 |
Reading 1: The Love Letter |
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13週 |
Reading 2: Humming Through My Fingers |
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14週 |
Reading 2: Humming Through My Fingers |
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15週 |
復習 |
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16週 |
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分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 英語のつづりと音との関係を理解できる。 | 1 | |
英語の標準的な発音を聴き、音を模倣しながら発声できる。 | 2 | |
英語の発音記号を見て、発音できる。 | 1 | |
リエゾンなど、語と語の連結による音変化を認識できる。 | 2 | |
語・句・文における基本的な強勢を正しく理解し、音読することができる。 | 1 | |
文における基本的なイントネーションを正しく理解し、音読することができる。 | 2 | |
文における基本的な区切りを理解し、音読することができる。 | 2 | |
中学で既習の1200語程度の語彙を定着させるとともに、2600語程度の語彙を新たに習得する。 | 2 | |
自分の専門に関する基本的な語彙を習得する。 | 1 | |
中学校で既習の文法事項や構文を定着させる。 | 2 | |
高等学校学習指導要領に示されているレベルの文法事項や構文を習得する。 | 1 | |
英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 2 | |
日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 2 | |
説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 2 | |
平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 1 | |
日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 1 | |
母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 1 | |
毎分100語程度の速度で平易な物語文などを読み、その概要を把握できる。 | 2 | |
自分や身近なことについて100語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 2 | |
毎分120語程度の速度で物語文や説明文などを読み、その概要を把握できる。 | 1 | |
自分や身近なこと及び自分の専門に関する情報や考えについて、200語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 1 | |