Course Objectives
１．コンクリートの補強法や構造の種類、設計法の種類やその概念を説明できる。
２．鉄筋やコンクリートの力学的性質を説明でき、RCの基本的な断面諸量が計算できる。
３．RCの基本的な断面力等を計算でき、構造部材の安全性が検討できる。
Rubric
| Ideal Level | Standard Level | Unacceptable Level |
| Achievement 1 | コンクリートの補強法や構造の種類、設計法の種類やその概念を的確に説明できる。 | コンクリートの補強法や構造の種類、設計法の種類やその概念を説明できる。 | コンクリートの補強法や構造の種類、設計法の種類やその概念を説明できない。 |
| Achievement 2 | 鉄筋やコンクリートの力学的性質を的確に説明でき、RCの基本的な断面諸量が円滑に計算できる。 | 鉄筋やコンクリートの力学的性質を説明でき、RCの基本的な断面諸量が計算できる。 | 鉄筋やコンクリートの力学的性質を説明できず、RCの基本的な断面諸量が計算できない。 |
| Achievement 3 | RCの基本的な断面力等を円滑に計算でき、構造部材の安全性を的確に検討できる。 | RCの基本的な断面力等を計算でき、構造部材の安全性を検討できる。 | RCの基本的な断面力等を計算できず、構造部材の安全性が検討できない。 |
Assigned Department Objectives
Teaching Method
Outline:
鉄筋コンクリート（RC）は、建設構造物の基本的構造形式である。本科目では、実構造物の設計、施工、維持管理等で必要となるRCの力学特性や設計に関する基本的な知識や技術を習得することを目標とする。
Style:
Notice:
本科目は、JABEE関連の力学系科目群に属する。計算を伴う講義のため、電卓を必ず携帯する。２・３年次の材料学、構造力学等の知識を基に授業を行うので、これらの授業内容を十分理解しておくこと。４年次の材料実験、５年次のコンクリート構造学２や応用材料学などと深く関連するので、授業だけでなく自学自習によって講義内容の理解に努めること。なお、材料実験で行うRCはりの予測計算、RC擁壁の設計などの事例も取り扱う予定である。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
概説 |
コンクリートの補強・構造・設計法の基礎を説明できる。
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| 2nd |
コンクリート構造の設計法 |
設計の目的・手順・特徴を説明できる。
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| 3rd |
使用材料の力学的性質 |
コンクリートの力学的性質を説明できる。
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| 4th |
使用材料の力学的性質 |
鉄筋・PC鋼材の力学的性質を説明できる。
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| 5th |
構造計算の基本事項 |
応力・ひずみ、断面諸量、断面力等を説明でき、基本的な計算ができる。
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| 6th |
構造計算の基本事項 |
応力・ひずみ、断面諸量、断面力等を説明でき、基本的な計算ができる。
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| 7th |
構造計算の基本事項 |
応力・ひずみ、断面諸量、断面力等を説明でき、基本的な計算ができる。
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| 8th |
後期中間試験 |
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| 4th Quarter |
| 9th |
構造細目 |
鉄筋の配置・継手・定着等を説明できる。
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| 10th |
限界状態設計法 |
終局限界状態（曲げ・せん断）に関する検討ができる。
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| 11th |
限界状態設計法 |
終局限界状態（曲げ・せん断）に関する検討ができる。
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| 12th |
限界状態設計法 |
終局限界状態（曲げ・せん断）に関する検討ができる。
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| 13th |
限界状態設計法 |
使用限界状態（応力・たわみ・ひび割れ）に関する検討ができる。
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| 14th |
限界状態設計法 |
使用限界状態（応力・たわみ・ひび割れ）に関する検討ができる。
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| 15th |
限界状態設計法 |
使用限界状態（応力・たわみ・ひび割れ）に関する検討ができる。
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| 16th |
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Evaluation Method and Weight (%)
| Examination | Presentation | Mutual Evaluations between students | Behavior | Portfolio | Other | Total |
| Subtotal | 60 | 0 | 0 | 0 | 40 | 0 | 100 |
| Basic Proficiency | 20 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 30 |
| Specialized Proficiency | 20 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 40 |
| Cross Area Proficiency | 20 | 0 | 0 | 0 | 10 | 0 | 30 |