Course Objectives
(1) 自主的・継続的な学習ができる。
(2) 問題解決に学んだ工学知識が応用できる。
(3) 既存技術や自分たちのアイデアについて、他者に説明したり、討論することができる。
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 自主的・継続的な学習が十分できる。 | 自主的・継続的な学習ができる。 | 自主的・継続的な学習ができない。 |
| 評価項目2 | 問題解決に学んだ工学知識が的確に応用できる。 | 問題解決に学んだ工学知識が応用できる。 | 問題解決に学んだ工学知識が応用できない。 |
| 評価項目3 | 既存技術や自分たちのアイデアについて、他者に的確に説明したり、積極的に討論することができる。 | 既存技術や自分たちのアイデアについて、他者に説明したり、討論することができる。 | 既存技術や自分たちのアイデアについて、他者に説明したり、討論することができない。 |
Assigned Department Objectives
学習・教育目標 (D)
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学習・教育目標 (E)
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学習・教育目標 (G)
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Teaching Method
Outline:
指導教員の下でグループごとにPBLに取り組み、次のようなプロセスを通じて、問題解決能力を体験的に学習する。(1) どうしたら問題が解決できるかを論理的に考える。(2) 批判的・協調的に話し合う。(3) 何を調べるべきかを明らかにする。(4) 新たに獲得した知識を問題に応用する。(5) 結果を評価し、課題を明らかにする。
Style:
指導教員が設定した課題にグループごとに取り組む。
今年度の課題は以下の通り。
・「CAD/CAM/CAEによる設計・製作」
・「非電化竹割り装置の設計・製作」
・「自律型追従システムの農業分野への活用」
・「災害時に役立つ乗り物の開発」
・「太陽光ボイラーの高性能化」
・「リバースエンジニアリングを用いた独創的な機械の開発」
Notice:
本科目は，教員が知識を与え、解決方法を指導するのではない。学生自身が自主的に取り組み、問題を解決していくプロセスを通じて、様々な能力・スキルを総合的に獲得してゆくことが求められる。
合格の対象としない欠席条件(割合) 1/3以上の欠課
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
ガイダンスおよび課題の説明 |
課題の内容について理解できる。
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| 2nd |
グループ学習
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指導教員の下で、グループごとに自主的に学習活動を展開することができる。
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| 3rd |
同上
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同上
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| 4th |
同上
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同上
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| 5th |
同上
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同上
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| 6th |
同上
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同上
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| 7th |
同上
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同上
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| 8th |
同上
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同上
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| 2nd Quarter |
| 9th |
同上
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同上
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| 10th |
同上
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同上
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| 11th |
同上
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同上
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| 12th |
同上
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同上
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| 13th |
同上
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同上
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| 14th |
同上
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同上
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| 15th |
同上
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同上
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| 16th |
期末試験実施せず
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| 2nd Semester |
| 3rd Quarter |
| 1st |
同上
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同上
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| 2nd |
同上
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同上
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| 3rd |
同上
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同上
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| 4th |
同上
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同上
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| 5th |
同上
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同上
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| 6th |
同上
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同上
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| 7th |
同上
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同上
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| 8th |
同上
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同上
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| 4th Quarter |
| 9th |
同上
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同上
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| 10th |
同上
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同上
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| 11th |
同上
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同上
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| 12th |
同上
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同上
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| 13th |
同上
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同上
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| 14th |
報告書提出
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グループごとに成果をまとめ、報告書を提出することができる。
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| 15th |
報告書審査
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報告書の内容について、指導教員からの質問等に答えることができる。
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| 16th |
期末試験実施せず
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Evaluation Method and Weight (%)
| 学習活動 | 報告書 | Total |
| Subtotal | 50 | 50 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 専門的能力 | 50 | 50 | 100 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |