1. 適切で効果的なことばを使い、身近な話題をテーマにして論文が書ける。
2. クラスメートとのアイディア共有や意見交換をとおして、自分の日本語力や考え方を見直すことができる。
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
授業の目標および内容を把握する。
|
| 2週 |
イントロダクション
単語の言い換え（書き言葉） |
論文を書くときに気をつけるべきことがわかる。
自分が授業で扱いたいテーマについて考えることができる。
|
| 3週 |
論文の構成
単語の言い換え（和語と漢語） |
どのように論文を構成したらわかりやすい論文になるかがわかる。
|
| 4週 |
本論のまとめ方
単語の言い換え（名詞化） |
本論のまとめ方がわかり、与えられたテーマについて実際に論文の構成を考え、書いてみることができる。
|
| 5週 |
文の種類
単語の言い換え（ジャンルによる使い分け） |
事実、意見、行動を述べる文それぞれの特徴と、どの構成要素に使われる文であるかがわかる。そのうえで、短い論文が書ける。
|
| 6週 |
序論（背景説明） |
論文の背景説明を行う方法がわかり、与えられたテーマについて実際に書いてみることができる。
|
| 7週 |
序論（問題提起と方向付け）
意味の言い換え（長い文／複数の文） |
与えられた読み物から問題点が見つけられる。また、その問題をどのように解決しようとするのかという計画が示せる。
|
| 8週 |
序論
意味の言い換え（上位概念） |
あるテーマについて論文の序論が書ける。
|
| 2ndQ |
| 9週 |
本論（論拠提示）
意味の言い換え（簡潔な表現） |
事実と意見の違いがわかり、両者を書き分けることができる。
|
| 10週 |
本論（論拠提示）
意味の言い換え（含意／解釈） |
客観的な表現を使って事実が説明できる。
|
| 11週 |
本論（結論提示） |
論拠を受けて論理的に導いた意見が書ける。
|
| 12週 |
本論（論の展開） |
論文の例を読み、その中の論がどのように展開されているかがわかる。
|
| 13週 |
本論 |
あるテーマについて論文の本論が書ける。
|
| 14週 |
結び（まとめ、評価） |
論文の全体のまとめの書き方がわかる。また、書きあがった論文に評価を加えることができる。
|
| 15週 |
結び（展望提示） |
結論から考えられる将来に向けての展望について言及できる。
|
| 16週 |
まとめと振り返り |
授業を通して新たに発見したこと、考えが変わったこと、さらには自分の日本語の能力と技能がどうなったかについて説明できる。
|
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
授業の目標および内容を把握する。
|
| 2週 |
具体的に描写する |
視覚的情報を客観的かつ具体的に説明できる。
|
| 3週 |
解釈を述べる |
視覚的情報から読み取れることが述べられる。
|
| 4週 |
自分ごととして考える |
第3週で述べた解釈を自分と結びつけて考え、意見や行動が提示できる。
|
| 5週 |
留学生活の充実に向けて提案する |
充実した留学生活を送るためのアイディア、意見が出せる。また、アイディアをグループで共有し、それらをグループのやり方で分類できる。
|
| 6週 |
留学生活の充実に向けて提案する |
第5週で分類したアイディアを他のグループに分かりやすく効果的に伝えるためにどうしたらいいかを考え、発表の準備ができる。
|
| 7週 |
留学生活の充実に向けて提案する |
留学生活の充実に向けた提案について、グループで発表できる。
|
| 8週 |
まとめと振り返り |
授業を通して新たに発見したこと、考えが変わったこと、さらには自分の日本語の能力と技能がどうなったかについて説明できる。
|
| 4thQ |
| 9週 |
非常識を主張する |
一般的に非常識と捉えられているテーマで賛成の立場をとり、相手を説得するための根拠が示せる。
|
| 10週 |
非常識を主張する |
第9週で示した根拠を他者に見てもらい、よりよい根拠の内容や提示方法（日本語）を協同的に検討し、文章を修正することができる。
|
| 11週 |
非常識を主張する |
第10週で検討した文章を改善し、再度相手を説得することができる。
|
| 12週 |
常識を証明する |
ある常識を証明するための証拠を文章にまとめることができる。
|
| 13週 |
常識を証明する |
第12週の内容を他者に見てもらい、効果的な証拠の提示について、内容、構成、日本語の面から協同的な検討が行える。
|
| 14週 |
常識を証明する |
第13週で行った検討と教師からのフィードバックをもとに、より確証性の高い文章が書ける。
|
| 15週 |
常識を証明する |
第13週で行った検討と教師からのフィードバックをもとに、より確証性の高い文章が書ける。
|
| 16週 |
まとめと振り返り |
授業を通して新たに発見したこと、考えが変わったこと、さらには自分の日本語の能力と技能がどうなったかについて説明できる。
|
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 日本語と特定の外国語の文章を読み、その内容を把握できる。 | 4 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前12 |
| 他者とコミュニケーションをとるために日本語や特定の外国語で正しい文章を記述できる。 | 4 | 前4,前5,前6,前8,前9,前10,前11,前13,後2,後3,後9,後10,後12,後13,後14,後15 |
| 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 後6,後7 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 後5,後6,後10,後13 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 後5,後6,後10,後13 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 後5,後6 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 後6 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 後6 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 後6 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 後6 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 後6 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 後7 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 4 | 前7,前10,前16 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 4 | 前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,後2,後3,後4,後5,後6,後8,後9,後11,後12,後14,後16 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 4 | 前7,前8,前9,前10,前11,前13,前14,前15,後4,後9,後11,後12,後14,後15 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 4 | 前11,前13,前15,後3,後4,後9,後11,後12,後14,後15 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 4 | 前7,前15,前16,後4,後8,後16 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 4 | 前11,前13,後3,後4,後9,後11,後12,後14,後15 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 4 | 前10,前13,後12,後14,後15 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 後5,後6,後7,後10,後13 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 後5,後7,後10,後13 |