Course Objectives
・現代の日本・日本人に関して、興味をもって情報を取ろうとする姿勢を持つ
・内容に応じて、適切な語彙や表現が使えるようになる
・文章や映像の論理構成を読み解くことができる
・根拠のある意見を述べることができる
・論理的に構成し、説得力のある発表ができる
Rubric
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 適切な範囲の語彙や表現が,必要な時に適切に使える
| 限られた範囲の語彙や表現が使える | 必要な範囲の語彙や表現がほとんど使えない |
| 評価項目2 | 文章や映像の論理構成が十分にわかるので内容理解も的確である | 文章や映像の論理構成が大体わかる | 文章や映像の理解が難しい |
| 評価項目3 | 論理的な構成で、説得力のあるわかりやすい発表ができる。 | 不十分ではあるが構成が考えられており、発表内容がだいたいわかる。 | 論理的構成をすることが難しく、内容がわかりにくい |
| 評価項目4 | 情報発信のために、たいへん明確に構成された視覚資料が作成できる | 情報発信のために作成された視覚資料において、わかりにくい内容が部分的にあっても、全体の理解を妨げるものではない。 | 視覚資料が、発表内容と合わない、論理的構成が見られないなど、内容理解の妨げになる |
Assigned Department Objectives
Teaching Method
Outline:
学習目標（授業のねらい）
・社会的な話題について適切な語彙・表現を獲得して、使えるようになる
・様々なメディア（インターネット、テレビ番組、新聞・雑誌記事など）を活用して、情報の読み取りや整理を行う。
・日本語で述べたいことをまとまった談話として構成して、情報発信する力を身につける
・情報発信のために、構成の明確な視覚資料の作成ができる
Style:
講義（20 ％）B（１００％）、授業手法1
演習（80％） B（50％） C（50％）、授業手法3・4・6
Notice:
授業計画は，学生の理解度に応じて変更する場合がある。
Course Plan
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Theme |
Goals |
| 1st Semester |
| 1st Quarter |
| 1st |
オリエンテーション
文の基本① |
文体
受け身・自他動詞
名詞化
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| 2nd |
文の基本② |
副詞
首尾一貫
ノートテイキング
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| 3rd |
意見の述べ方 |
論理的とは何か
文章の構成：主張と理由・根拠
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| 4th |
要約 |
中心文から要約をする
文の主題とキーワードに着目して要約をする
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| 5th |
要約 |
複段落の要約をする
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| 6th |
文の構造を読み取り、レジュメを作成する |
文章の構造を読み取り、その階層構造を可視化する
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| 7th |
文の構造を読み取り、レジュメを作成する |
文章の構造を読み取り、その階層構造を可視化する
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| 8th |
方法説明のスピーチ |
テーマ決定から構成を考える。
日本語表現
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| 2nd Quarter |
| 9th |
方法説明のスピーチ |
アウトラインからスライドの作成
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| 10th |
方法説明のスピーチ |
アウトラインからスライドの作成
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| 11th |
方法説明のスピーチ発表 |
発表・相互評価
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| 12th |
情報提供のスピーチ |
テーマ決定から構成を考える。
日本語表現
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| 13th |
情報提供のスピーチ |
アウトラインからスライドの作成
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| 14th |
情報提供のスピーチ |
アウトラインからスライドの作成
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| 15th |
期末試験 |
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| 16th |
フィードバック
情報提供のスピーチ |
発表・相互評価
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Evaluation Method and Weight (%)
| 試験 | 平常点（課題・授業参加度） | Total |
| Subtotal | 50 | 50 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 50 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |