到達目標
□ スポーツテストで自分の現在の体力を知ることが出来る
□ 色々なスポーツを通じて、自分の体力・能力を高めることが出来る
□ アルティメット・フラッグフットボールで他人との連携を知ることが出来る
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
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学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
色々なスポーツを実践することにより運動に親しみ、生涯を通じて実践できるスポーツを見つけるとともに、体力の
向上を図る。また、自分の体力を知り、身体ついての理解を深め、健康の保持・増進に役立てる
授業の進め方・方法:
注意点:
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
１年間の授業の説明
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| 2週 |
スポーツテスト |
５０ｍ走、立ち幅跳び、ハンドボール投げ、持久走、
上体起こし、握力、反復横跳び、体前屈
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| 3週 |
スポーツテスト |
５０ｍ走、立ち幅跳び、ハンドボール投げ、持久走、
上体起こし、握力、反復横跳び、体前屈
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| 4週 |
スポーツテスト |
５０ｍ走、立ち幅跳び、ハンドボール投げ、持久走、
上体起こし、握力、反復横跳び、体前屈
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| 5週 |
アルティメット |
フライングディスクを使ったスポーツを学ぶ
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| 6週 |
アルティメット |
フライングディスクを使ったスポーツを学ぶ
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| 7週 |
アルティメット |
フライングディスクを使ったスポーツを学ぶ
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| 8週 |
球技大会の練習 |
球技大会の出場種目に別れて練習する
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| 2ndQ |
| 9週 |
球技大会の練習 |
球技大会の出場種目に別れて練習する
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| 10週 |
球技大会の練習 |
球技大会の出場種目に別れて練習する
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| 11週 |
ソフトボール |
投球動作・捕球動作・打動作を学ぶ
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| 12週 |
ソフトボール |
投球動作・捕球動作・打動作を学ぶ
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| 13週 |
ソフトボール |
投球動作・捕球動作・打動作を学ぶ
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| 14週 |
ソフトボール |
投球動作・捕球動作・打動作を学ぶ
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| 15週 |
ソフトボール |
投球動作・捕球動作・打動作を学ぶ
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 2週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 3週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 4週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 5週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 6週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 7週 |
フラッグフットボール |
楕円球を使ったスポーツを経験し、球形のボールとは
違う投動作・捕球動作を学び、ゲームが出来るように
する
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| 8週 |
フットサル |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 4thQ |
| 9週 |
フットサル |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 10週 |
フットサル |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 11週 |
フットサル |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 12週 |
インディアカ |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 13週 |
インディアカ |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 14週 |
インディアカ |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 15週 |
インディアカ |
ゲームを中心に楽しみながら体力を高める
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 3 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 3 | |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 3 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 3 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 40 | 0 | 0 | 40 | 0 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 40 | 0 | 0 | 40 | 0 | 20 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |