到達目標
□ スポーツテストで自分自身の体力を知ることが出来る
□ 救命処置を確実にすることが出来る
□ 自分自身の適度な運動量を知ることが出来る
□ エイズについて理解することが出来る
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | スポーツテストを通じて、自分の限界と適切な運動量を知ることができる | 自分の体力をスポーツテストで知ることができる | 自分の体力をスポーツテストで知ることができない |
| 評価項目2 | 用具などの位置を把握し、救命措置をおこなうことができる | 救命措置をおこなうことができる | 救命措置をおこなうことができない |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
前期
・スポーツテスト｛自分自身の能力（体力）を知る｝
・心拍数の測定（講義）
・球技大会の練習（スポーツ種目別の練習）
・心肺蘇生法（講義＆実習）
後期
・至適歩行速度の説明（講義）
・トレーニング1 至適歩行速度を求める。
・サッカー
・AIDSについて（講義）
授業の進め方・方法:
教科書は使わない、必要に応じてプリントを配布
注意点:
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション |
１年間の授業の説明・注意事項
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| 2週 |
スポーツテスト |
５０ｍ走・ハンドボール投げ・立ち幅跳び等
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| 3週 |
スポーツテスト |
５０ｍ走・ハンドボール投げ・立ち幅跳び等
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| 4週 |
講義 |
身体活動の仕組みとそれを行うためのエネルギー産生について理解する
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| 5週 |
スポーツテスト |
持久走
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| 6週 |
ソフトボール |
投・捕・打というスポーツの基本動作の習得
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| 7週 |
ソフトボール |
投・捕・打というスポーツの基本動作の習得
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| 8週 |
ソフトボール |
投・捕・打というスポーツの基本動作の習得
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| 2ndQ |
| 9週 |
球技大会練習 |
球技大会の出場種目別に練習
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| 10週 |
球技大会練習 |
球技大会の出場種目別に練習
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| 11週 |
球技大会練習 |
球技大会の出場種目別に練習
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| 12週 |
救命処置 |
ダミーを使って、人工呼吸・胸骨圧迫を習得する
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| 13週 |
救命処置 |
ダミーを使って、人工呼吸・胸骨圧迫を習得する
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| 14週 |
救命処置（テスト） |
人工呼吸・胸骨圧迫が習得できているかテストする
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| 15週 |
救命処置（テスト） |
人工呼吸・胸骨圧迫が習得できているかテストする
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
講義 |
至適運動強度について説明する
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| 2週 |
ウォーキング |
個々人の至適歩行速度を求め、その歩行速度を体得する
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| 3週 |
ウォーキング |
個々人の至適歩行速度を求め、その歩行速度を体得する
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| 4週 |
テストⅠ |
至適歩行速度を体得できているか確認するテスト
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| 5週 |
テストⅡ |
至適歩行速度を体得できているか確認するテスト
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| 6週 |
テストⅢ |
至適歩行速度を体得できているか確認するテスト
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| 7週 |
フットサル |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（下半身を使うスポーツ）
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| 8週 |
フットサル |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（下半身を使うスポーツ）
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| 4thQ |
| 9週 |
フットサル |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（下半身を使うスポーツ）
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| 10週 |
バレーボール |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（上半身を使うスポーツ）
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| 11週 |
バレーボール |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（上半身を使うスポーツ）
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| 12週 |
バレーボール |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（上半身を使うスポーツ）
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| 13週 |
バレーボール |
各科でチームを作り、総当たりでゲームをする（上半身を使うスポーツ）
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| 14週 |
講義 |
エイズについて理解する
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| 15週 |
講義 |
エイズについて理解する
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | コミュニケーションスキル | コミュニケーションスキル | 他者の考えや主張を理解するために、相手を尊重し配慮する態度をとることができる。 | 2 | |
| 多様な他者との間で良好な人間関係を形成するための行動ができる。 | 2 | |
| チームワークとリーダーシップ | チームワークとリーダーシップ | チーム活動において意見の相違や対立を踏まえて合意形成に向けて行動できる。 | 2 | |
| チームの協働関係の形成、維持、向上を促すための行動ができる。 | 2 | |
| チーム活動の目標共有を図り、目標達成に向けた行動を実践し、また、チームの協働を促進するための行動ができる。 | 2 | |
評価割合
| 試験 | スポーツテスト | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 10 | 0 | 20 | 0 | 10 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 10 | 0 | 20 | 0 | 10 | 40 |
| 専門的能力 | 60 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 60 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |