The goals for the English conversation classes will be to encourage as much discussion and presentation in English as possible. We will use the textbook to provide topics and useful expressions for discussion and presentation. Each student will have a 5-6 minutes presentation in the end of the term.
ＪＡＢＥＥ基準１ 学習・教育到達目標 (a) 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養
ＪＡＢＥＥ基準１ 学習・教育到達目標 (e) 種々の科学，技術および情報を利用して社会の要求を解決するためのデザイン能力
ＪＡＢＥＥ基準１ 学習・教育到達目標 (f) 論理的な記述力，口頭発表力，討議等のコミュニケーション能力
学習目標 Ⅰ 人間性
学習目標 Ⅱ 実践性
学習目標 Ⅲ 国際性
本科の点検項目 Ａ－ⅰ 社会，経済，法学，哲学，歴史，文化，言語など社会科学および人文科学に関する基本的な事項について説明できる。
本科の点検項目 Ｅ－ⅱ 工学知識，技術の修得を通して，継続的に学習することができる
概要:
This course provides students with skills and knowledge to give effective and powerful presentations in English. Students will learn the strategies to build speech about themselves, their friends, favorite places, possessions, and memorable experiences. Students will also learn non-verbal communication skills as well as speech skills.
授業の進め方・方法:
I would like to encourage students to organize and express their ideas all in English, in order to prepare for providing each presentation.
The classes will always begin with some warming-up English quizzes or small activities. Then we will learn some useful expressions, rules, and tips of English presentation on each topic. Also, students will do some short presentations in front of smaller groups for practice.
注意点:
For self-study;
Students should get as much practice listening to English as possible. I recommend watching movies and TV, and listening to music in English. Singing songs in English is a great way to improve speaking skills.
To prepare for classes;
Do the above, and be ready to try out new things. Always bring your textbook to class.
To review;
Look over the unit covered in the textbook or any extra worksheets given in class. Be sure you understand any new vocabulary words. Practice the conversations and presentation by yourself or with a friend.
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
Introduction
Unit 1, A good friend |
Students can introduce themselves in English.
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| 2週 |
Unit 1, A good friend |
Students can brainstorm, organize their idea and make "topic sentence."
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| 3週 |
Unit 1, A good friend |
Students understand how "opener" and "closer" parts effectively work in presentation.
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| 4週 |
Unit 1, A good friend |
Students can introduce their friends in English.
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| 5週 |
Unit 2, A favorite place |
Students can use effective gestures/ body language.
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| 6週 |
Unit 2, A favorite place |
Students understand how "preview" "concluding signal" and "review"parts effectively work in presentation.
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| 7週 |
Unit 2, A favorite place |
Students can introduce their favorite place in English.
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| 8週 |
到達度確認試験 |
Students can use vocabulary words in the textbook and explain the functions of each part of presentation.
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| 2ndQ |
| 9週 |
Unit 3, A prized possession |
Students can conduct a survey /interview in English about their possessions.
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| 10週 |
Unit 3, A prized possession |
Students can make effective "preview" and "review."
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| 11週 |
Unit 3, A prized possession |
Students can use "show-and-tell expressions."
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| 12週 |
Unit 4, A memorable experience |
Students can describe their experiences and feelings.
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| 13週 |
Unit 4, A memorable experience |
Students can make effective "opener" and "closer."
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| 14週 |
Unit 4, A memorable experience |
Students can use stress to emphasize intensifiers in presentation.
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| 15週 |
Students' Presentation |
Students can give effective, well-organized and powerful presentation in English.
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 英語のつづりと音との関係を理解できる。 | 3 | 前8 |
| 英語の標準的な発音を聴き、音を模倣しながら発声できる。 | 3 | 前1 |
| 英語の発音記号を見て、発音できる。 | 3 | |
| リエゾンなど、語と語の連結による音変化を認識できる。 | 3 | 前1 |
| 語・句・文における基本的な強勢を正しく理解し、音読することができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 文における基本的なイントネーションを正しく理解し、音読することができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 文における基本的な区切りを理解し、音読することができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 中学で既習の1200語程度の語彙を定着させるとともに、2600語程度の語彙を新たに習得する。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15 |
| 自分の専門に関する基本的な語彙を習得する。 | 3 | |
| 中学校で既習の文法事項や構文を定着させる。 | 3 | 前4,前7,前8,前11,前14,前15 |
| 高等学校学習指導要領に示されているレベルの文法事項や構文を習得する。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | 前1 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | 前2,前5,前7,前11,前14 |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | 前1,前2,前5 |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | 前9,前12 |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | 前15 |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | 前9,前12,前15 |
| 毎分100語程度の速度で平易な物語文などを読み、その概要を把握できる。 | 3 | 前8 |
| 自分や身近なことについて100語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 3 | 前2,前5,前8,前9,前12 |
| 毎分120語程度の速度で物語文や説明文などを読み、その概要を把握できる。 | 3 | |
| 自分や身近なこと及び自分の専門に関する情報や考えについて、200語程度の簡単な文章を書くことができる。 | 3 | 前8,前15 |
| 工学基礎 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | グローバリゼーション・異文化多文化理解 | 世界の歴史、交通・通信の発達から生じる地域間の経済、文化、政治、社会問題を理解し、技術者として、それぞれの国や地域の持続的発展を視野においた、経済的、社会的、環境的な進歩に貢献する資質を持ち、将来技術者の役割、責任と行動について考えることができる。 | 3 | 前1,前5,前8,前9,前12,前15 |