ＪＡＢＥＥ基準１ 学習・教育到達目標 (a) 地球的視点から多面的に物事を考える能力とその素養
ＪＡＢＥＥ基準１ 学習・教育到達目標 (e) 種々の科学，技術および情報を利用して社会の要求を解決するためのデザイン能力
ＪＡＢＥＥ基準１ 学習・教育到達目標 (f) 論理的な記述力，口頭発表力，討議等のコミュニケーション能力
学習目標 Ⅰ 人間性
本科の点検項目 Ａ－ⅰ 社会，経済，法学，哲学，歴史，文化，言語など社会科学および人文科学に関する基本的な事項について説明できる。
本科の点検項目 Ｃ－ⅰ 自分の考えをまとめてプレゼンテーションできる
本科の点検項目 Ｅ－ⅱ 工学知識，技術の修得を通して，継続的に学習することができる
概要:
来日留学生が充実した学生生活を過ごせるように、日本の社会、文化、風土、歴史等に関する基礎的な知識を身につけさせ、それと同時に、日本と自国の慣習、文化、宗教等の差異についても客観的に説明できる力をつけさせることを目的とする。
授業の進め方・方法:
授業は、教員による説明、レポート作成に基づいた口頭発表及び討論によって進める。
成績は、課題提出50％、口頭発表25％、討論25％の総合評価で、60点以上を合格とする。なお、合格点に達しない場合は再試験を行う予定。
注意点:
履修者は外国人留学生に限定する。
履修者は、日頃より日本語の新聞等に触れ、日本の社会問題や社会情勢に関心をもつよう心がけることが望ましい。
授業で扱うテーマについて、図書館等利用し、レポート作成あるいは口頭発表の準備をすることが自学自習となる（60時間の自学自習が必要）。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
１．日本について知る① |
日本語の表現についての知識を習得し、自国との相違点を認識し、日本語で的確に表現できる。
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| 2週 |
１．日本について知る② |
生活事情・交通事情についての知識を習得し、自国との相違点を認識し、日本語で的確に表現できる。
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| 3週 |
１．日本について知る③ |
食生活事情についての知識を習得し、自国との相違点を認識し、日本語で的確に表現できる。
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| 4週 |
１．日本について知る④ |
季節や観光についての知識を習得し、自国との相違点を認識し、日本語で的確に表現できる。
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| 5週 |
１．日本について知る⑤ |
学生が課題テーマに関してプレゼンを行い、日本語によって論理的に議論することができる。
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| 6週 |
２．日本の伝統文化① |
芸能（歌舞伎、落語など）について理解し、自国の伝統文化との相違点を認識し、日本語で適切に表現できる。
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| 7週 |
２．日本の伝統文化② |
祭りについて理解し、自国の伝統文化との相違点を認識し、日本語で適切に表現できる。
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| 8週 |
２．日本の伝統文化③ |
学生が課題テーマに関してプレゼンを行い、日本語によって論理的に議論することができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
３．日本人の価値観① |
結婚観・宗教観について理解し、自国民の価値観との相違点を認識し、日本語で適切に表現できる。
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| 10週 |
３．日本人の価値観② |
職業観・仕事観について理解し、自国民の価値観との相違点を認識し、日本語で適切に表現できる。
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| 11週 |
３．日本人の価値観③ |
教育観について理解し、自国民の価値観との相違点を認識し、日本語で適切に表現できる。
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| 12週 |
３．日本人の価値観④ |
学生が課題テーマに関してプレゼンを行い、日本語によって論理的に議論することができる。
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| 13週 |
４．現代日本社会の問題点① |
司法制度に関する問題を認識し、日本語によって論理的に議論することができる。
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| 14週 |
４．現代日本社会の問題点② |
生命倫理に関する問題を認識し、日本語によって論理的に議論することができる。題について、日本語によって論理的に議論することができる。
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| 15週 |
４．現代日本社会の問題点③ |
学生が関心のある現代社会の諸問題について、日本語によって論理的に議論することができる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 社会 | 地歴 | 産業活動（農牧業、水産業、鉱工業、商業・サービス業等）などの人間活動の歴史的発展過程または現在の地域的特性、産業などの発展が社会に及ぼした影響について理解できる。 | 3 | 前3 |
| 人間活動と自然環境との関わりや、産業の発展が自然環境に及ぼした影響について、地理的または歴史的観観点から理解できる。 | 3 | 前4 |
| 社会や自然環境に調和した産業発展に向けた現在までの取り組みについて理解できる。 | 3 | 前4 |
| 日本を含む世界の様々な生活文化、民族・宗教などの文化的諸事象について、歴史的または地理的観点から理解できる。 | 3 | 前2,前7,前11,前12 |
| 国家間や国家内で見られる、いわゆる民族問題など、文化的相違に起因する諸問題について、地理的または歴史的観点から理解できる。 | 3 | 前2 |
| 文化の多様性を認識し、互いの文化を尊重することの大切さを理解できる。 | 3 | 前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前15 |
| 公民 | 哲学者の思想に触れ、人間とはどのような存在と考えられてきたかについて理解できる。 | 3 | 前9 |
| 諸思想や諸宗教において、自分が人としていかに生きるべきと考えられてきたかについて理解できる。 | 3 | 前6,前9 |
| 諸思想や諸宗教において、好ましい社会と人間のかかわり方についてどのように考えられてきたかを理解できる。 | 3 | 前6,前9 |
| 民主政治の基本的原理、日本国憲法の成り立ちやその特性について理解できる。 | 3 | 前11,前13 |
| 資本主義経済の特質や財政・金融などの機能、経済面での政府の役割について理解できる。 | 3 | 前10 |
| 現代社会の政治的・経済的諸課題、および公正な社会の実現に向けた現在までの取り組みについて理解できる。 | 3 | 前10,前13 |
| 地歴・公民 | 現代科学の考え方や科学技術の特質、科学技術が社会や自然環境に与える影響について理解できる。 | 3 | 前10,前14 |
| 社会や自然環境に調和し、人類にとって必要な科学技術のあり方についての様々な考え方について理解できる。 | 3 | 前10,前14 |
| 今日の国際的な政治・経済の仕組みや、国家間の結びつきの現状とそのさまざまな背景について理解できる。 | 3 | 前13 |
| 環境問題、資源・エネルギー問題、南北問題、人口・食糧問題といった地球的諸課題とその背景について理解できる。 | 3 | 前3 |
| 国際平和・国際協力の推進、地球的諸課題の解決に向けた現在までの取り組みついて理解できる。 | 3 | 前13 |