概要:
これまでに学習してきたことを基礎として，各自に与えられた研究テーマについて指導教員の指導の下に，自ら積極的に考え，自主的にテーマに取り組むことで，ものづくりを実践する。研究成果を論文にまとめ，発表することによって，多面的なコミュニケーション能力を身に付ける。
授業の進め方・方法:
１．いずれの研究も授業では習っていない内容を多く含む。また、それぞれの研究室で研究の進め方や指導方法も異なることを理解して、担当教員とよく話をして十分納得の上で研究室を選ぶこと。なお、希望の研究室が定員に達した場合は何らかの方法で配属決定を行うので必ずしも第一希望の研究室に配属されるとは限らないこともよく理解しておくこと。
２．卒業研究は学生が主役である。主体的に研究課題に取り組むこと。
３．研究を行った場合は、研究日誌にその日の研究成果を記入すること。
４．研究時間（コンタクトタイムを含む）がJABEE認定に必要な最低時間を越えていたとしても、授業時間に定められた卒業研究の時間帯には研究を行うこと。
５．予稿や卒業論文を提出しない場合や発表を行わなかった場合は卒業研究は不合格とする。
注意点:
学習・教育到達目標評価：
・口頭発表30％（予稿5％（B：40％，E：60％），発表20％（ B：40％，E：60％），質疑応5％（E：100%））
・研究活動（日誌）30％（A：100％），
・卒業論文40％（B：25％，C：15％， E：30％，F：30％）
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
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| 2週 |
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| 3週 |
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| 4週 |
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| 5週 |
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| 6週 |
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| 7週 |
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| 8週 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
◎生産システム工学科に関連する次のテーマにおいて卒業研究に取り組む．テーマリストはあくまでも予定であるので，各自が指導教員と議論して新たなテーマに取り組むことは大いに歓迎したい．各コースにおいてグローバルマネジメント履修コースに所属している学生も，同様に以下のテーマリストの中から研究に取り組む(ただし，ロボティクス履修コースとGM履修コースは4単位なので，同じテーマでも研究の到達目標は異なる)． |
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| 2週 |
【設計・加工履修コースに関連するテーマ】
「横傾斜対応型パワーアシスト車椅子の開発」（浜）
「非回転工具を用いた６軸制御加工」（山田）
「低抵抗ピストンポンプの開発」（本村）
「カルシウム硬度調整水中に浸漬した鋼の分極抵抗測定」（古俣）
「NC加工作業における切削油供給監視システムの開発」（近藤）
「介護・福祉機器の人間工学に基づく設計」（川上）
「箸型自助器具の改良に関する実験と設計製作」（中村）
「洋上風力発電に適した風車形状の実験的検討」（剱地）
「複数移動ロボットの隊列移動に関する研究」（鈴木）
「高バッファ圧力に対応したエアモーターの開発」（川合） |
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| 3週 |
【エネルギー履修コースに関連するテーマ】
「開口部を有するビニールハウスの換気効果に関する実験的検証」（本村）
「ヒートパイプの環境性能試験」（山田誠）
「電力・エネルギーシステムに関する研究」（三島）
｢熱電変換材料の作製および解析」（柳谷）
｢教室における暖房使用時の室温不均一に対する強制循環の効果｣（剱地）
「ガスハイドレートの解離膨張特性を利用した発電システムの開発」（川合） |
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| 4週 |
【回路エレクトロニクス履修コースに関連するテーマ】
「電磁界解析の応用に関する研究」(森田)
「非線形回路の解析と応用」(高田)
「アモルファス材料の物性の研究」(山田一雅)
「熱電変換材料の作製および解析」(柳谷)
「生体情報計測と解析」「介護・福祉機器の開発」(森谷)
「色素増感太陽電池に関する研究」(湊)
「空手組手の動作識別に関する研究」（佐藤恵一）
「H8ボードによる小型ロボット用組み込みOSの開発」（高橋） |
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| 5週 |
【IT・ソフトウェア履修コースに関連するテーマ】
「無線ネットワークを用いた情報収集システムアーキテクチャに関する研究」（藤原）
「コンピュータのインタラクションを利用した学習支援システムの設計開発とその利用」（倉山）
「ウェアラブルセンサを活用したソフトウェアの開発」（今野）
「空手組手の動作識別に関する研究」（佐藤恵一）
「H8ボードによる小型ロボット用組み込みOSの開発」（高橋）
「モバイル向け音楽教育支援アプリの開発」（東海林）
「有向グラフの辺彩色とその応用に関する研究」（河合）
「Javaアプレットによるソーティングアルゴリズム学習コンテンツの開発」（後藤）
「データベース連携Webアプリケーションの開発」（小山） |
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| 6週 |
【ロボティクス履修コースに関連するテーマ】
「サーボモータを用いた６足歩行ロボットの開発」（浜）
「動作解析技術の臨床応用」（川上）
「kinectとロボットを用いた認知症予防」（中村）
「ものつくりに関する研究」(森田)
「ロボットへリに関する研究」(山田一雅)
「生体情報計測と解析」「介護・福祉機器の開発」(森谷）
「複数移動ロボットの隊列移動に関する研究」(鈴木)
「身体障がい者向け自動車運転技術在宅訓練システムの開発」 (小山) |
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| 7週 |
卒業研究発表会 |
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| 8週 |
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| 4thQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用能力向上のための学習 | 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | 後7 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 後1 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 後1 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 後1 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 後1 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 後1 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 後1 |
| あるべき姿と現状との差異(課題)を認識するための情報収集ができる | 3 | 後1 |
| 複数の情報を整理・構造化できる。 | 3 | 後1 |
| 課題の解決は直感や常識にとらわれず、論理的な手順で考えなければならないことを知っている。 | 3 | 後1 |
| グループワーク、ワークショップ等による課題解決への論理的・合理的な思考方法としてブレインストーミングやKJ法、PCM法等の発想法、計画立案手法など任意の方法を用いることができる。 | 3 | 後1 |
| どのような過程で結論を導いたか思考の過程を他者に説明できる。 | 3 | 後1 |
| 適切な範囲やレベルで解決策を提案できる。 | 3 | 後1 |
| 事実をもとに論理や考察を展開できる。 | 3 | 後1 |
| 結論への過程の論理性を言葉、文章、図表などを用いて表現できる。 | 3 | 後1 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 後1 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 後1 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 後1 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 後1 |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 3 | 後1 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 3 | 後1,後7 |
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 | 3 | 後1 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 3 | 後1 |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 総合的な学習経験と創造的思考力 | 工学的な課題を論理的・合理的な方法で明確化できる。 | 3 | 後1 |
| 公衆の健康、安全、文化、社会、環境への影響などの多様な観点から課題解決のために配慮すべきことを認識している。 | 3 | 後1 |
| 要求に適合したシステム、構成要素、工程等の設計に取り組むことができる。 | 3 | 後1 |
| 課題や要求に対する設計解を提示するための一連のプロセス(課題認識・構想・設計・製作・評価など)を実践できる。 | 3 | 後1 |
| 提案する設計解が要求を満たすものであるか評価しなければならないことを把握している。 | 3 | 後1 |
| 経済的、環境的、社会的、倫理的、健康と安全、製造可能性、持続可能性等に配慮して解決策を提案できる。 | 3 | 後1 |