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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
実験テーマ概要説明 |
各テーマの実験目的，必要となる関連知識，注意事項について説明できる。
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| 2週 |
直流電動機の始動試験および負荷特性試験 |
直流電動機の始動試験および負荷特性試験が実践できる。
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| 3週 |
直流電動機の速度制御 |
直流電動機の速度制御が実践できる。
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| 4週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。
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| 5週 |
電流の作る磁界の測定 |
電流によって発生する磁界の分布を測定することができる。
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| 6週 |
電位分布の測定 |
ブリッジ回路の平衡条件を利用し，電位分布を測定することができる。
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| 7週 |
TTLゲート回路 |
基本的なゲートICを用いた組合せ回路の実験を通して，計算機工学で得た知識を深めることができる。
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| 8週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。
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| 2ndQ |
| 9週 |
基礎交流回路のベクトル軌跡 |
RLおよびRC直列回路に交流電源を加えた場合の電圧と電流の関係（大きさ，位相差）を測定し，ベクトル軌跡の実験を行うことができる。
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| 10週 |
波形変換回路 |
ダイオードを利用したリミッタ回路，クリッパ回路の特性を測定することができる。
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| 11週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。
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| 12週 |
電子回路製作演習（一斉実験形式） |
電子回路の製作演習を通して，ものづくりに必要な技能を習得することができる。
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| 13週 |
電子回路製作演習（一斉実験形式） |
電子回路の製作演習を通して，ものづくりに必要な技能を習得することができる。
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| 14週 |
電子回路製作演習（一斉実験形式） |
電子回路の製作演習を通して，ものづくりに必要な技能を習得することができる。
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| 15週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。また，前期内の報告書提出を完了させることができる。
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
実験テーマ概要説明 |
各テーマの実験目的，必要となる関連知識，注意事項について説明できる。
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| 2週 |
直流発電機の試験 |
他励および自励発電機の発電特性を理解し，電機子反作用についての理解を深め直流発電機の試験が実践できる。
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| 3週 |
単相電力計による三相電力の測定 |
三相電力の測定方法を理解するとともに，単相電力計の取扱い方法を習得し、三相電力を測定することができる。
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| 4週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。
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| 5週 |
変圧器 |
各種試験による変圧器の回路定数測定方法を理解し，効率および電圧変動率についての理解を深める。３台の単相変圧器を用いた三相変圧の方法を習得し，変圧器の実験ができる。
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| 6週 |
整流回路 |
整流回路の構成方法を学び，リップル率を測定することができる。
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| 7週 |
共振回路 |
RLC直列およびRLC並列回路の共振現象を測定することができる。
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| 8週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。
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| 4thQ |
| 9週 |
ホール効果 |
ｐ型シリコン，ｎ型シリコンのホール電圧を測定することができ、ホール効果全体の現象について理解できる。
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| 10週 |
磁化特性の測定 |
強磁性体試料の磁化特性を測定することができ，磁性材料の特性について理解することができる。
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| 11週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。
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| 12週 |
バイポーラトランジスタの静特性（一斉実験形式） |
バイポーラトランジスタのベース接地回路およびエミッタ接地回路の入出力特性を測定でき，各電流増幅率などを算出できる。
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| 13週 |
バイポーラトランジスタの静特性（一斉実験形式） |
バイポーラトランジスタのベース接地回路およびエミッタ接地回路の入出力特性を測定でき，各電流増幅率などを算出できる。
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| 14週 |
バイポーラトランジスタの静特性（一斉実験形式） |
バイポーラトランジスタのベース接地回路およびエミッタ接地回路の入出力特性を測定でき，各電流増幅率などを算出できる。
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| 15週 |
レポート指導 |
報告書の体裁および内容について指導を受け，報告書の作成方法や自身の報告内容の改善点を理解することができる。また，後期内の報告書提出を完了させることができる。
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎・ビジネス基礎 | 工学実験技術 | 工学実験技術 | 目的に応じて適切な実験手法を選択し、実験手順や実験装置・測定器等の使用方法を理解した上で、安全に実験を行うことができる。 | 3 | 前1,前2,前3,前5,前6,前7,前9,前10,前12,前13,前14,後1,後2,後3,後5,後6,後7,後9,後10,後12,後13,後14 |
| 実験テーマの目的を理解し、適切な手法により取得したデータから近似曲線を求めるなど、グラフや図、表を用いて分かり易く効果的に表現することができる。 | 3 | 前2,前3,前5,前6,前9,前10,後2,後3,後5,後6,後7,後9,後10,後12,後13,後14 |
| 必要に応じて適切な文献や資料を収集し、実験結果について説明でき、定量的・論理的な考察を行い、報告書を作成することができる。 | 3 | 前4,前8,前11,前15,後4,後8,後11,後15 |
| 個人あるいはチームとして活動する際、自らの役割を認識して実験・実習を実施することができる。 | 3 | 前2,前3,前5,前6,前7,前9,前10,前12,前13,前14,後2,後3,後5,後6,後7,後9,後10,後12,後13,後14 |
| 専門的能力 | 分野別の工学実験・実習能力 | 電気・電子系分野（実験・実習能力） | 電気・電子系分野（実験・実習能力） | 実験装置・器具・情報機器等を利用して直流や交流の電気的特性を測定できる。 | 4 | 前2,前3,前5,前6,前7,前9,前10,前12,前13,前14,後2,後3,後5,後6,後7,後9,後10,後12,後13,後14 |
| 実験装置・器具・情報機器等を安全に正しく利用できる。 | 4 | 前2,前3,前5,前6,前7,前9,前10,前12,前13,前14,後2,後3,後5,後6,後7,後9,後10,後12,後13,後14 |
| 直流回路の電気諸量を測定し、結果を考察できる。 | 4 | 前2,前3,前5,後2 |
| 交流回路の電気諸量を測定し、結果を考察できる。 | 4 | 前9,前10,後3,後5,後6,後7 |
| 半導体や増幅回路の電気的特性を実測やシミュレーターにより求め、その結果を考察できる。 | 3 | 後9,後12,後13,後14 |
| 論理回路の動作を実測やシミュレーターにより求め、その実験結果を考察できる。 | 3 | 前7 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | コミュニケーションスキル | コミュニケーションスキル | 他者の考えや主張を理解するために、相手を尊重し配慮する態度をとることができる。 | 3 | |
| 目的に応じた適切な方法で自分の考えや主張を伝えることができる。 | 3 | |
| 多様な他者との間で良好な人間関係を形成するための行動ができる。 | 3 | |
| チームワークとリーダーシップ | チームワークとリーダーシップ | チーム活動において意見の相違や対立を踏まえて合意形成に向けて行動できる。 | 3 | |
| チームの協働関係の形成、維持、向上を促すための行動ができる。 | 3 | |
| チーム活動の目標共有を図り、目標達成に向けた行動を実践し、また、チームの協働を促進するための行動ができる。 | 3 | |
| 情報収集・活用・発信力 | 情報収集・活用・発信力 | ディジタルツールを含む種々の手段や各種メディアを活用し、情報を収集できる。 | 3 | |
| 信頼性・妥当性・有効性などを考慮しながら情報を検証・評価できる。 | 3 | |
| 自己及び他者の権利に配慮し、適切な方法を用いて情報を活用し、効果的に情報発信できる。 | 3 | |
| 思考力 | 思考力 | 複合的な事象や出来事を分析できる。 | 3 | |
| 情報や主張を批判的に検証できる。 | 3 | |
| 情報や主張を説得的に提示するための方法を考えることができる。 | 3 | |
| 基盤的資質・能力 | 主体性 | 主体性 | 自分が果たすべき役割や行動について認識できる。 | 3 | |
| 自分が果たすべき役割や行動を実践できる。 | 3 | |
| 自己管理と責任ある行動 | 自己管理と責任ある行動 | 自分に求められる役割や行動を把握し、確認できる。 | 3 | |
| やるべきことを実行するための具体的行動や計画を考えることができる。 | 3 | |
| 自分に求められる役割や行動を実践し、その過程や結果の振り返りができる。 | 3 | |
| 継続的な学習と学びの目的 | 継続的な学習と学びの目的 | 学習状況、学習成果を把握し、それぞれの特性、必要、目的に応じて学習計画を考えることができる。 | 3 | |
| 主体的、継続的な学習の実現に向けて自分の学習活動や学習内容を点検し、改善を検討できる。 | 3 | |