到達目標
1.基本的な単語や文法を習得した上で,簡単な英文を正しく書くことができる。
2.基本的な英語表現を習得することで,簡単な英会話ができる。
3.継続的な学習によって,TOEICスコア400点または英検準2級取得のために必要な基礎力の定着に努め,学内外の試験によって英語力を客観的に把握できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
評価項目1
英作文力 | 基本的な単語や文法を習得した上で,簡単な英文を正しく書くことがよくできる。 | 基礎的な単語や文法を習得した上で,簡単な英文を正しく書くことができる。 | 基礎的な単語や文法を習得せず,簡単な英文を正しく書くことができない。 |
評価項目2
英会話力 | 基本的な英語表現を習得することで,簡単な英会話がよくできる。 | 基礎的な英語表現を習得することで,簡単な英会話ができる。 | 基本的な英語表現を習得できず,簡単な英会話ができない。 |
評価項目3
英語力の把握 | 継続的な学習によって,TOEICスコア400点または英検準2級取得のために必要な基礎力の定着に努め,学内外の試験によって英語力を客観的にきちんと把握できる。 | ほぼ継続的に学習でき,TOEICスコア400点または英検準2級取得のために必要な基礎力の定着に努め,学内外の試験によって英語力を客観的に把握できる。 | 継続的に学習することができず,TOEICスコア400点または英検準2級取得のために必要な基礎力の定着が認められず,学内外の試験によって英語力を客観的に把握できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
この授業の目的は基礎力の定着にある。対象者は専攻科入試出願資格達成を目指す学生および英語の基礎学力の定着を目指す学生とする。特に,基本的な語彙力,文法力,表現力,リスニング・スキル,リーディング・スキルなどを総合的に定着・向上させることを目指す。
授業の進め方・方法:
毎時間,リーディング教材によるスキル・アップを実践的に行い,教科書に示された基礎的な文法事項や表現を用いて基礎的な作文や発話ができるように指導する。あわせて4技能習得のバランスを考えながら,TOEICスコア400点または英検準2級取得のために必要な英語の基礎力を養成する。再試験については必要により前期末に1回実施するが,授業への取り組み姿勢が著しく良くない者は対象から除くものとする。
注意点:
1.授業では,時間内に問題をこなすことができるように積極的に取り組む必要がある。
2.質問については,まず自分で調べてから教授者に確認するという姿勢をもつ必要がある。
3.復習をし,新しい表現を用いて積極的にコミュニケートできるように習得する必要がある。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
前期 |
1stQ |
1週 |
UNIT 1-2 速読・大意把握 |
時制,代名詞,代動詞を理解できる。
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2週 |
UNIT 3-4 速読・大意把握 |
語の意味が推測できる。
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3週 |
UNIT 5-6 速読・大意把握 |
比較表現を理解できる。
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4週 |
UNIT 7-8 速読・大意把握 |
時代背景を整理して読むことができる。
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5週 |
UNIT 9-10 速読・大意把握 |
トピックセンテンスを見つけることができる。
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6週 |
確認テスト |
スキミング,スキャニングができる。
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7週 |
UNIT 11-12 速読・大意把握 |
段落のテーマを把握することができる。
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8週 |
UNIT 13-14 速読・大意把握 |
対比の内容を理解できる。
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2ndQ |
9週 |
UNIT 15-16 速読・大意把握 |
キーワードを見つけることができる。
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10週 |
UNIT 17-18 速読・大意把握 |
ポイントを箇条書きにすることができる。
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11週 |
UNIT 19-20 速読・大意把握 |
文章のテーマを設定することができる。
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12週 |
確認テスト |
スキミング,スキャニングができる。
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13週 |
UNIT 21-22 速読・大意把握 |
理由と結論の厚生を理解することができる。
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14週 |
UNIT 23-24 速読・大意把握 |
比喩を理解することができる。
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15週 |
応用認知言語学(認知言語学からのアプローチ) |
認知科学を応用した読解法が理解できる。
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16週 |
前期定期試験 |
前期定期試験
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 理解度 | 意欲・態度 | 合計 |
総合評価割合 | 50 | 30 | 20 | 100 |
基礎的能力 | 50 | 30 | 20 | 100 |
専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 |