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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス／ロケット製作と打上げ① |
学習内容を把握する／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 2週 |
コミュニケーション演習１／専門系の紹介 |
コミュニケーションの必要性について理解し、演習により基本的な技法が活用できる／専門系の概要を理解する
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| 3週 |
ICTガイダンス／ロケットと打上げ② |
PCへのログイン方法やアプリの立ち上げ方を覚える／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 4週 |
数学活用（関数電卓の使い方）／ロケットと打上げ③ |
Wordで基本的な文章を作成できる／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 5週 |
安全教育／ロケットと打上げ④ |
実験への取組み方を理解する／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 6週 |
図学／専門系の体験学習１① |
基本的な図面の書き方を覚える ／専門系の実験に取り組むことができる
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| 7週 |
ICT活用（Wordの基礎）／専門系の体験学習１② |
Wordで基本的な文章を作成できる／専門系の実験に取り組むことができる
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| 8週 |
創造性教育／専門系の体験学習２① |
創造性とは何か理解する ／専門系の実験に取り組むことができる
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| 2ndQ |
| 9週 |
キャリア教育（将来の夢）／専門系の体験学習２② |
自分の将来について考えられるように、キャリア・アンカーについて理解し、現時点でのキャリア・デザインを描けるようにする／専門系の実験に取り組むことができる
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| 10週 |
ICT活用（PowerPointの基礎）／専門系の体験学習３① |
Powerpointで基本的な資料を作成できる／専門系の実験に取り組むことができる
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| 11週 |
レポートの書き方／専門系の体験学習３② |
基本的なレポートの書き方を理解する／専門系の実験に取り組むことができる
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| 12週 |
ICT活用（Excel基礎）／専門系の体験学習４① |
Excelで基本的な資料を作成できる／専門系の実験に取り組むことができる
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| 13週 |
プレゼン技法／専門系の体験学習４② |
基本的なプレゼン技法を理解する／専門系の実験に取り組むことができる
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| 14週 |
キャリアパス／専門系の体験学習５① |
OBの講演を聞き、職業に対するイメージを明確にする／専門系の実験に取り組むことができる
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| 15週 |
情報セキュリティ／専門系の体験学習５② |
情報セキュリティーについて考える／専門系の実験に取り組むことができる
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
製品のしくみ／工学演習（Python①） |
製品の分解組立てを通して製品のしくみについて考える／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 2週 |
アイデア創出／工学演習（Python②） |
製品の分解組立てを通して製品のしくみについて考える／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 3週 |
専門系の調査研究①／工学演習（Python③） |
グループで協力して専門系の調査を行うことができるOBの講演を聞き、職業に対するイメージを明確にする／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 4週 |
専門系の調査研究②／工学演習（製図２①） |
グループで協力して専門系の調査を行うことができる／基本的な図面の書き方を覚える
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| 5週 |
専門系の調査研究③／工学演習（製図２②） |
調査内容を発表したり、他の発表に質問することができる ／基本的な図面の書き方を覚える
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| 6週 |
コミュニケーション演習２／工学演習（製図③） |
コミュニケーションの必要性について理解し、演習により基本的な技法が活用できる／基本的な図面の書き方を覚える
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| 7週 |
ICT活用（Word演習）／工学基礎演習（動画作成①） |
Wordで基本的な資料を作成できる／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 8週 |
知的財産／工学基礎演習（動画作成②） |
知的財産を理解し、特許検索ができる／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 4thQ |
| 9週 |
ジョブトーク／工学基礎演習（化学①） |
OB等のエンジニアに対するインタビューを通して、種々の仕事内容についてを知る／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 10週 |
情報セキュリティ２／工学基礎演習（化学①） |
情報セキュリティーについて考える／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 11週 |
ICT活用（Powerpoint演習）／工学基礎演習（エネルギー①） |
Powerpointで基本的な資料を作成できる／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 12週 |
統計／工学基礎演習（エネルギー②） |
統計処理の基礎を理解する／グループで協力して工学演習に取り組むことができる
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| 13週 |
ICT活用（Excel演習）／教材作成PBL① |
Excelで基本的な資料を作成できる／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 14週 |
技術者倫理／教材作成PBL② |
実際のケーススタディーを通して技術者および研究者としての倫理の基本事項について理解する／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 15週 |
キャリア教育（振り返り）／教材作成PBL③ |
これまでのキャリア教育の内容を整理し理解を深める／グループで協力して課題に取り組むことができる
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 3 | 前5,前11 |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 3 | 前5,前11 |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 3 | 前11 |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 3 | 前7,前11 |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 3 | 前7,前11 |
| 実験データを適切なグラフや図、表など用いて表現できる。 | 3 | 前7,前11 |
| 実験・実習を安全性や禁止事項など配慮して実践できる。 | 3 | 前7 |
| 個人・複数名での実験・実習であっても役割を意識して主体的に取り組むことができる。 | 3 | 前7 |
| 共同実験における基本的ルールを把握し、実践できる。 | 3 | 前7 |
| レポートを期限内に提出できるように計画を立て、それを実践できる。 | 3 | 前7,前11 |
| 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理(知的財産、法令順守、持続可能性を含む)および技術史 | 技術者倫理が必要とされる社会的背景や重要性を認識している。 | 3 | 後14 |
| 社会における技術者の役割と責任を説明できる。 | 3 | 後14 |
| 情報技術の進展が社会に及ぼす影響、個人情報保護法、著作権などの法律について説明できる。 | 3 | 後10 |
| 高度情報通信ネットワーク社会の中核にある情報通信技術と倫理との関わりを説明できる。 | 3 | 後10 |
| 知的財産の社会的意義や重要性の観点から、知的財産に関する基本的な事項を説明できる。 | 3 | 後8 |
| 知的財産の獲得などで必要な新規アイデアを生み出す技法などについて説明できる。 | 3 | 後8 |
| 情報リテラシー | 情報リテラシー | 情報を適切に収集・処理・発信するための基礎的な知識を活用できる。 | 3 | 後10 |
| 情報セキュリティの必要性および守るべき情報を認識している。 | 3 | 後10 |
| 個人情報とプライバシー保護の考え方についての基本的な配慮ができる。 | 3 | 後10 |
| インターネット(SNSを含む)やコンピュータの利用における様々な脅威を認識している | 3 | 後10 |
| インターネット(SNSを含む)やコンピュータの利用における様々な脅威に対して実践すべき対策を説明できる。 | 3 | 後10 |
| 分野横断的能力 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 汎用的技能 | 円滑なコミュニケーションのために図表を用意できる。 | 3 | 後6 |
| 円滑なコミュニケーションのための態度をとることができる(相づち、繰り返し、ボディーランゲージなど)。 | 3 | 後7 |
| 他者の意見を聞き合意形成することができる。 | 3 | 後7 |
| 合意形成のために会話を成立させることができる。 | 3 | 後7 |
| グループワーク、ワークショップ等の特定の合意形成の方法を実践できる。 | 3 | 後7 |
| 書籍、インターネット、アンケート等により必要な情報を適切に収集することができる。 | 3 | 後10 |
| 収集した情報の取捨選択・整理・分類などにより、活用すべき情報を選択できる。 | 3 | 後10 |
| 収集した情報源や引用元などの信頼性・正確性に配慮する必要があることを知っている。 | 3 | 後10 |
| 情報発信にあたっては、発信する内容及びその影響範囲について自己責任が発生することを知っている。 | 3 | 後10 |
| 情報発信にあたっては、個人情報および著作権への配慮が必要であることを知っている。 | 3 | 後10 |
| 目的や対象者に応じて適切なツールや手法を用いて正しく情報発信(プレゼンテーション)できる。 | 3 | 前12,後10 |
| 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 後14 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 後14 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 前9 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 前9 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 前2 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 前2 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 前2 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 前2 |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 3 | 後14 |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | 後14 |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 2 | 後14 |
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 | 3 | 後9,後15 |
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 | 3 | 後9,後15 |
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 | 3 | 後9,後15 |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 3 | 後9,後15 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 2 | 後9 |
| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 | 2 | 後9 |
| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 | 2 | 後9 |
| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 | 2 | 後9 |
| 企業には社会的責任があることを認識している。 | 2 | 後9 |
| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 | 2 | 後9 |
| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 | 2 | 後9 |
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 | 2 | 後9 |
| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 | 2 | 後9 |
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 | 2 | 後9 |
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 | 2 | 後9 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 2 | 後9 |
| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 | 2 | 後9 |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 2 | 後9 |