英語検定準2級の試験問題に対応できる英語力（語彙、読解、作文、リスニングに関する能力）を身につけることで、論理的な文章を英語で記述したり英語でコミュニケーションを行えるようになるための基本的かつ充実した英語力を 習得し、それを随時発揮できる。
概要:
英語検定準2級の試験問題に対応できる英語力（語彙、読解、作文、リスニングに関する能力）を身につけることで、論理的な文章を英語で記述したり英語でコミュニケーションを行えるようになるための基本的な英語力の充実を目指す。 ・前関連科目：1年英語 ・後関連科目：３年英語
授業の進め方・方法:
毎授業、英語検定準2級レベルの語彙に関する問題、読解に関する問題、作文に関する問題、などを配した自主教材の設問を各自で解いてきて、解答解説を受けることで、語彙力、読解力、作文力の向上を図る。また適宜リスニングの問題を授業中に課すことでリスニング力の向上も図る。なお、10月には全員が「英語検定準2級」の試験を受験することになっているので、授業では適宜それに合格するためのアドバイス等も与える。 評価については、定期試験の得点がそのまま本授業の合否判定用の評価となる。ただし、「英語」の評価で60点以上の学生に対しては、授業への参加姿勢の観点で、本授業の評価点に±５点を加減算して本授業の最終評価とする。なお、「英語」の成績評価方法と再試験については以下の通りである。 ○２年生の「英語」の評価方法について
・ 山本、ローズ、片岡のそれぞれの合否判定用成績を２：２：１の割合で乗じてその合計点を5で割った点数を60％、単語テストの成績の平均点を20％、英検テストの成績の平均点を20％として、その合計点を出し、その合計点に0.8を乗じて、それに「英語検定準２級の判定点（合格〔２級以上合格も含む〕：20点、１次合格：17 点、１次不合格で正答数39以上：14点、正答数27～38：10点、正答数26以下：０点）」を加える。ここまでの総合点Ｐを算出する数式は次の通りである。p ＝｛ (y×2＋r×2＋t)×1/5×0.6＋Wt×0.2＋Et×0.2｝×0.8＋英語検定準２級の判定点（y, r, k はそれぞれ山本、ローズ、片岡の合否判定用成績、Wtは単語テストの成績〔100点満点に換算〕の平均点、Etは英検テストの平均点）この総合点Ｐを、さらに以下の「ｅラーニングで身につける中級英語〔前編〕」の進捗状況によるパターンの数式に当てはめて算出した数値を「英語」の合否判定用成績とする。
＊「ｅラーニングで身につける中級英語〔前編〕」の進捗状況によるによるパターンは以下の通りである。
・パターンａ：本科Lesson8までの中で学習を完了していないレッスンがある場合
・パターンｂ：本科Lesson8までは完了しているけれど、復習Lesson 5，6，7までの中で学習を完了していないレッスンがある場合
・パターンｃ：復習Lesson 5，6，7までは完了しているけれど、ディクテーションの中で学習を完了していないレッスンがある場合
・パターンｄ：すべてのレッスンの学習を完了している場合
＊上記の各パターンごとに、以下の数式で「英語」の合否判定用成績（ｔ）を算出する。
・パターンａ：ｔ＝ｐ－（ｐ－60）×0.24
・パターンｂ：ｔ＝ｐ＋（100ーｐ）×0.08－（ｐー60）×0.16
・パターンｃ：ｔ＝ｐ＋（100―ｐ）×0.16－（ｐー60）×0.08
・パターンｄ：ｔ＝ｐ＋（100ーｐ）×0.24
（ただし、pが60点未満の場合には（p-60）を（60-p）と読み替えてｔを算出した上で、pかｔの高い方の点数を総合成績とする。）
最終評価は、合否判定用成績が 60点以上になった場合に、上記の数式にy, r, kに山本、ローズ、片岡の最終評価を入れて上記の計算式で算出したｔの数値となる。
○「英語」の再試験について
１．「英語」の評価で合格点に達しなかったものを対象に、山本、ローズ、片岡の3人のそれぞれが再試験を実施する。ただし、受験するのは定期試験の平均点が60点未満だった教員の再試験だけである。
２．再試験で合格となるためには、以下のいずれかに該当しなければならない。
① y’, r’, k’ をそれぞれ山本、ローズ、片岡の再試験の得点（再試験を受けない場合には定期試験の平均点）とした場合、次の式が 60点以上になった場合。 ( y'×2＋r'×２＋k' )×1/5
（3人の定期試験の平均点がいずれも60点を上回っている場合には再試験ではなく、片岡の課す課題の提出をもって合否を判断する。）
② 上記の合否判定用成績算出の計算式の定期試験の得点のところに、再試験の得点（再試験を受けない場合には定期試験の平均点）を置き換えて算出した成績が60点以上になった場合。
注意点:
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス |
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| 2週 |
自主教材１ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 3週 |
自主教材２ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 4週 |
自主教材３ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 5週 |
自主教材４ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 6週 |
自主教材５ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 7週 |
自主教材６ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 8週 |
前期中間試験を実施する |
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| 2ndQ |
| 9週 |
自主教材７ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 10週 |
自主教材８ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 11週 |
自主教材９ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 12週 |
自主教材１０ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 13週 |
自主教材１１ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 14週 |
自主教材１２ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 15週 |
自主教材１３ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 16週 |
前期期末試験を実施する |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
自主教材１４ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 2週 |
自主教材１５ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 3週 |
自主教材１６ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 4週 |
自主教材１７ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 5週 |
自主教材１８ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 6週 |
自主教材１９ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 7週 |
自主教材２０ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 8週 |
後期中間試験を実施する |
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| 4thQ |
| 9週 |
自主教材２１ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 10週 |
自主教材２２ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 11週 |
自主教材２３ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 12週 |
自主教材２４ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 13週 |
自主教材２５ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 14週 |
自主教材２６ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 15週 |
自主教材２７ |
各設問の意図を理解し、適切に正解を導くことができる
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| 16週 |
後期期末試験を実施する |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 専門的能力 | 分野別の専門工学 | 建築系分野 | 環境・設備 | 風土と建築について説明できる。 | 2 | |
| 建設地と太陽位置について説明できる。 | 3 | |
| 日照および日射の調節方法について説明できる。 | 3 | |
| 人工照明について説明できる。 | 3 | |
| 表色系について説明できる。 | 3 | |
| 色彩計画の概念を知っている。 | 3 | |
| 計画・歴史 | モデュールについて説明できる。 | 3 | |
| 建築設計に関わる基本的な家具をはじめとする住設備機器などの寸法を知っている。 | 4 | |
| 居住系施設(例えば、独立住宅、集合住宅など)の計画について説明できる。 | 2 | |
| 教育や福祉系の施設(例えば、小学校、保育所、幼稚園、中・高・大学など)あるいは類似施設の計画について説明できる。 | 1 | |
| 文化・交流系の施設(例えば、美術館、博物館、図書館など)あるいは類似施設の計画について説明できる。 | 1 | |
| 医療・業務系の施設(例えば、オフィスビル、病院、オーディトリアム、宿泊施設等)あるいは類似施設の計画について説明できる。 | 1 | |
| 建築計画・設計の手法一般について説明できる。 | 1 | |
| 都市・地区・地域・建築物の規模に応じた防災に関する計画、手法などを説明できる。 | 3 | |
| 日本および海外における近現代の建築様式の特徴について説明できる。 | 4 | |
| 古代(例えば、エジプト、オリエント、エーゲ海、ギリシャ、ローマなど)の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 中世(例えば、ビザンチン、イスラム、ロマネスク、ゴシックなど)の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 近世(例えば、ルネサンス、マニエリスム、バロック、ロココなど)の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 原始(例えば、竪穴住居、高床建築、集落など)の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 古代(例えば、住宅建築、寝殿造、都市計画、神社建築、寺院建築など)の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 中世(例えば、住宅建築、神社建築、寺院建築(大仏様、禅宗様、折衷様など))の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 近世(例えば、住宅建築、書院造、数寄屋風書院、町屋、農家、茶室、霊廟、社寺建築、城郭)の特徴について説明できる。 | 3 | |
| 設計・製図 | 製図用具の特性を理解し、使用できる。 | 3 | |
| 線の描き分け(3種類程度)ができる。 | 3 | |
| 文字・寸法の記入を理解し、実践できる。 | 3 | |
| 建築の各種図面の意味を理解し、描けること。 | 3 | |
| 図面の種類別の各種図の配置を理解している。 | 3 | |
| 図面の尺度・縮尺について理解し、図面の作図に反映できる。 | 3 | |
| 立体的な発想とその表現(例えば、正投象、単面投象、透視投象などを用い)ができる。 | 3 | |
| 建築の構成要素(形と空間の構成)について説明できる。 | 3 | |
| 建築における形態(ものの形)について説明できる。 | 3 | |
| ソフトウェアを用い、各種建築図面を作成できる。 | 3 | |
| 各種模型材料(例えば、紙、木、スチレンボードなど)を用い、図面をもとに模型を製作できる。または、BIMなどの3D-CADにより建築モデルを作成できる。 | 3 | |
| 与えられた条件をもとに、コンセプトがまとめられる。 | 4 | |
| 与えられた条件をもとに、動線・ゾーニングのエスキスができる。 | 4 | |
| 与えられた条件をもとに、配置図、各階平面図、立面図、断面図などがかける。 | 4 | |
| 敷地と周辺地域および景観などに配慮し、配置、意匠を検討できる。 | 4 | |
| 設計した建築物の模型またはパースなどを製作できる。 | 4 | |
| 講評会等において、コンセプトなどをまとめ、プレゼンテーションができる。 | 4 | |