到達目標
・現場で観察したことを記録（フィールドノート）し、報告、状況説明できる。
・ワークショップ（参加型学習、グループディスカッション）の技法と考え方を体得する。
・異文化理解の基本的スキルや思考法を身に着ける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 地域の環境、文化を積極的に理解し、地域活動に積極的に参加できる。 | 地域の環境、文化に関心を持ち、自ら調べ、理解することができる。 | 地域の環境、文化について調査と理解が十分でない。 |
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学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
Think Globally, Act Locally：グローバルな視点を持ち、地域から行動する。フィールドワーク、ボランティア、まちづくりに通底する理論と実践について学ぶ。参加・体験型の思考法と、ワークショップの基本的スキルを身につける。
・八戸高専COC事業「北・東北学」の一環として、リアルな地域の課題や魅力を探究する。
・フィールドワーク、災害ボランティア、まちづくり・まち育てワークショップの理論と実践スキルの基礎が身につく。
授業の進め方・方法:
・座学では、地方都市八戸のまちづくりの課題、北東北沿岸地域の震災復興の現状、地方創生の考え方と展望について講義するほか、グループワーク形式で課題の抽出と整理、アイディア提案の演習を行う。
・所定の開講時間以外に、早朝のえんぶりや八戸中心街のまちづくり活動現場、東日本大震災津波被災地の復興状況等の見学や、自主探究のフィールドワークを実施する。
注意点:
社会や地域に対する好奇心を持って受講すること。授業および自主探究的に開講時間以外のフィールドワークの課題があるので、受け身でなく、自発的に考え行動する覚悟があること。
・自ら考え動こうとすること。受け身で連れて行ってもらうのではなく、自らフィールドに出ていくことを厭わないこと。所定の授業時間以外に、八戸市内程度のフィールドワークを課す。
・講師の話をただ漫然と聞くのではなく、メモを取るなど積極的な態度で授業を受けること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス |
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| 2週 |
まちあるきと課題の発見 |
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| 3週 |
フィールドワークの基礎 |
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| 4週 |
アクションリサーチ |
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| 5週 |
フランスの生活と文化（担当講師：平川武彦） |
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| 6週 |
フランスの生活と文化（担当講師：平川武彦） |
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| 7週 |
八戸中心市街地のまちづくり |
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| 8週 |
八戸中心市街地のまちづくり |
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| 4thQ |
| 9週 |
ボランティア考 |
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| 10週 |
ボランティア考 |
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| 11週 |
八戸の文化とまちづくり（えんぶり） |
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| 12週 |
八戸の文化とまちづくり（えんぶり） |
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| 13週 |
地方創生と地域の課題 |
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| 14週 |
地方創生と地域の課題 |
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| 15週 |
ふりかえりとまとめ |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 課題レポート | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 100 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |