到達目標
・書の基本を理解し、暮らしの中に生かすことができる
・いろいろな書体やバリエーションを駆使して自由な発想で作品を創作することができる
・臨書を通して書の歴史と書の奥深さを理解できる
・書を愛好することができる
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 書の基本を理解し、自発的に暮らしの中に生かすことができる | 書の基本を知り、暮らしの中に生かすことができる | 書の基本を理解できず、暮らしの中に生かすことができない |
| 評価項目2 | いろいろな書体やバリエーションを駆使して自由な発想で作品を創作することができる | いろいろな書体やバリエーションを駆使して作品を創作することを知っている | いろいろな書体やバリエーションを駆使して自由な発想で作品を創作することができない |
| 評価項目3 | 臨書を通して書の歴史と書の奥深さを理解できる | 臨書を通した書の歴史と書の奥深さを知っている | 書の歴史と書の奥深さを理解できない |
| 評価項目4 | 書を積極的に愛好することができる | 書を愛好する意味を知っている | 書を愛好することができない |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
・小・中学校の書写から書道への移行として、漢字と仮名の調和と平仮名、片仮名の多様な表現を身につけさせる。
・漢字の成立と変遷について理解させ、古典の臨書の鑑賞と実技で理解を深める。
・日常に役立つ文字を書けるようにするとともに、書を愛好する心を育てる。
授業の進め方・方法:
・用具・用材による表現の変化や紙面構成のバリエーションの学習から、創作作品につながる構想を持たせ、作品を自由に作らせる。
・臨書で古人の作品に触れ、実技を通して書の歴史を知る。
・落款印や和綴じ本、写経の制作を通して、一つの作品を作り上げる達成感を体験させる。
注意点:
・「漢字仮名交じり文」を通して用具用材の適切な使い方、書く時の姿勢、執筆法などの重要性を理解すること。
・実技だけでなく、書の歴史を知ることにより、書の奥深さを感じ取ること。
・日常生活に役立ち、文字を書くことの重要性を知ること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
はじめに(書道ってなんだろう)
・用具用材 ・いろいろな線による表現 |
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| 2週 |
楷書について
・臨書 ・初唐の三大家 |
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| 3週 |
臨書1 楷書 九成宮醴泉銘
・背勢と向勢 |
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| 4週 |
臨書２ 楷書 孔子廟堂碑
・書体と書風 |
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| 5週 |
臨書３ 楷書 雁塔聖教序
・蔵鋒と露鋒 |
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| 6週 |
臨書４ 楷書 自書告身帖
・軽快な書と重厚な書 |
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| 7週 |
臨書５ 楷書 牛橛造像記と鄭羲下碑
・方筆と円筆 |
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| 8週 |
実用書 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
行書について |
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| 10週 |
臨書６ 行書 蘭亭序（全臨１）
・蘭亭序について |
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| 11週 |
臨書７ 行書 蘭亭序（全臨２）
・蘭亭序伝説 |
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| 12週 |
臨書８ 行書 蘭亭序（全臨３）
・蘭亭序の種類 |
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| 13週 |
臨書９ 行書 蘭亭序（全臨４）
・落款について |
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| 14週 |
臨書10行書 蘭亭序（全臨５）
・和綴じの方法 |
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| 15週 |
隷書について |
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| 16週 |
仮名について |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 提出作品 | 用具の準備・取り組む姿勢 | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 80 | 20 | 100 |