到達目標
科学技術の社会における位置づけを理解する。科学技術に関して意見の分かれる諸課題について、対立する意見を検討し、自分たちで議論することを通して、論点を整理し、自分なりの意見を述べる方法を学ぶ。各テーマごとに、教科書等を参考にしながらテーマの要点を確認し、グループに分かれて意見交換をする。クリティカル・シンキングの技法を学ぶとともに、本科で学んだ科学技術社会論の基礎知識を応用できるようにする。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 建設的な討論ができる。 | 目的にあった効果的な討論ができる。 | 目的に応じた討論が成立しない。 |
| 評価項目2 | 論理的な説明が的確にできる。 | 論理的な説明がおおむねできる。 | 論理的な説明ができない。 |
| 評価項目3 | 多様な意見を整理して紹介できる。 | 多様な意見を紹介できる。 | 多様な意見をみとめることができない。 |
学科の到達目標項目との関係
学習・教育到達度目標 DP1 地球環境と科学技術の重要性
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学習・教育到達度目標 DP5 異文化理解と討議・発表力・英語基礎力
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地域志向 〇
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教育方法等
概要:
教科書を参考に、科学技術と社会の関係に関して、理解を深める。科学技術をめぐる対立する立場からの意見を比較・検討することで、対立の背後にあると考えられる社会的背景を読み取る。今後、工学に関わるものとしての態度決定に際して、何が重要かを考えるようにする。
授業の進め方・方法:
講義とグループワークによる演習形式を組み合わせてすすめる。グループごとの成果発表、各自のレポート等によって評価を行う。
注意点:
討論には積極的に参加すること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業の概略 |
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| 2週 |
予防原則 |
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| 3週 |
原因推定の方法 |
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| 4週 |
自由主義とパターナリズム |
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| 5週 |
二重盲検法
リスクコミュニケーション |
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| 6週 |
異文化コミュニケーションとしての科学コミュニケーション |
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| 7週 |
シミュレーションの信頼性 |
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| 8週 |
科学コミュニケーション
科学技術政策の変遷 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
科学的事実が確立するには
「予断」の必要性 |
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| 10週 |
動物としての人間 |
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| 11週 |
功利主義とマクシミン規則 |
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| 12週 |
グループにわかれて発表の準備 |
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| 13週 |
情報の整理 |
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| 14週 |
討論 |
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| 15週 |
グループごとの発表 |
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| 16週 |
まとめ |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | カスタム学習内容です。 | 4 | |
| 工学基礎 | 技術者倫理 | 技術者倫理 | 説明責任、内部告発、製造物責任、リスクマネジメントなど、技術者の行動に関する基本的事項を理解し、説明できる。 | 4 | |
| 情報技術の進展が社会に及ぼす影響、及び個人情報保護法、著作権などの法律との関連について理解できる。 | 4 | |
| 高度情報通信ネットワーク社会の中核にある情報通信技術と倫理との関わりを理解できる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として、環境問題について配慮することができる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として、社会と地域について配慮することができる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として、知的財産に関する知識（関連法案を含む）、技能、態度を身につける。 | 4 | |
| 知的財産の社会的意義や重要性を技術者として理解し、知的創造サイクルを支えることができる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として、知的財産を意識した創造性を発揮できる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として各国・各地域での活動において、各国・各地域の文化、慣習などを尊重し、それぞれの国や地域に適用される関係法令などを守ることができる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として持続可能な開発を通じて全ての人々が安心して暮らせる未来を実現するために配慮することができる。 | 4 | |
| 技術者を目指す者として、さまざまな課題に力を合わせて取り組んでいくことができる。 | 4 | |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 70 | 30 | 0 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 35 | 15 | 0 | 0 | 0 | 50 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 35 | 15 | 0 | 0 | 0 | 50 |