到達目標
コミュニケーション能力を高める。(特にプレゼンテーション力を身につける)
小論文・研究論文を書く基本的な力を身につける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | コミュニケーション能力を高めることが主体的にできる。 | コミュニケーション能力を高めることができる。 | コミュニケーション能力を高めることが主体的にできない。 |
| 評価項目2 | 特にプレゼンテーション力を身につけることが主体的にできる。 | 特にプレゼンテーション力を身につけることができる。 | 特にプレゼンテーション力を身につけることができない。 |
| 評価項目3 | 小論文・研究論文を書く基本的な力を身につけることが主体的にできる。
| 小論文・研究論文を書く基本的な力を身につけることができる。
| 小論文・研究論文を書く基本的な力を身につけることができない。
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学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
グローバル化が叫ばれる今日、多様な文化を理解し、他者とコミュニケーションをとる必要がある。特に理科系の学生が社会に出てから必要になるコミュニケーション能力について、基礎的な理解を広げ、自分の考えを論理的に述べ、情報を収集整理し、正確に伝える力を養う。3年次よりも進路や研究論文などでの文章表現を意識し、より実践的な力を身につける。聴衆の前でプレゼンテーションを行い、限られた時間で人をひきつける力を養う。
授業の進め方・方法:
・教科書・テキスト・資料などを活用し、多様化する文化の理解を高める。
・論文執筆に必要な要約・記述・構成を理解する。
・エントリーシートや実際の入社試験などで出題される小論文を書くことで、実践的な力を高める。
・ブックレビュー（ポスター発表）を行い、プレゼンテーション力を高める。
注意点:
授業時間内に記述提出する課題は必ず提出すること。また、小テストは設定された時間内で書きあげること。
他者に推薦したい書籍を選び、聴衆の前で書籍の魅力を紹介すること。
冬学期の論文課題設定に向けて、問題意識・資料収集に努めること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
①ガイダンス/社会というゲームの規則： 文化とは何か |
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| 2週 |
②ガイダンス/ポスター発表およびビブリオバトルのルール解説 |
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| 3週 |
①文化の違いを研究する： さまざまな文化 |
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| 4週 |
②エントリーシートを書く<準備> |
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| 5週 |
①平等？不平等？： 権力格差と文化 |
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| 6週 |
②エントリーシートを書く/ポスター作成<準備> |
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| 7週 |
①私・われわれ・やつら：社会の中の個人と集団 |
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| 8週 |
②エントリーシートを書く<振り返り>/ポスター作成 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
①男性・女性・人間： 文化とジェンダー |
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| 10週 |
②ポスター発表会 |
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| 11週 |
①違うということは危険なことである： 文化における不確実性への耐性 |
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| 12週 |
②ディスクリプション/絵を記述する1 |
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| 13週 |
①昨日、今、これから？：長期志向と短期志向 |
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| 14週 |
②ディスクリプション/絵を記述する2 |
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| 15週 |
①明るい？ 暗い？： 文化と幸福感 |
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| 16週 |
②ディスクリプション/絵を記述する<小テスト> |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 課題提出 | | | 合計 |
| 総合評価割合 | 40 | 10 | 50 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 40 | 10 | 50 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |