到達目標
日本語の応用を正確に行えるようにする。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 中学校から高校の「読む、聞く、話す、書く」がよくできる。 | 中学校から高校の「読む、聞く、話す、書く」ができる。 | 中学校から高校の「読む、聞く、話す、書く」ができない。 |
| 評価項目2 | | | |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
言語の 4 要素「聞く、読む、話す、書く」が、日本語で正確に、中学校程度のことができるようにする。
授業の進め方・方法:
言語の 4 要素「聞く、読む、話す、書く」について、「朗読を聞きまとめる、小説などを読む、プレゼンテーションをお 行う、トピック展開」を繰り返し練習する。
注意点:
教員がプリントを用意する。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
１ 聞くことについては、20 分～30 分の朗読を聞き、どんな話だったのかをまとめる。 |
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| 2週 |
２ 読むことについては、小論文・新聞・小説などを読む。 |
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| 3週 |
３ 話すことについては、プレゼンテーションを行う。 |
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| 4週 |
４ 書くことについては、トピックセンテンスを展開することをまなぶ。 |
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| 5週 |
５ 日本語能力試験２級～１級の過去問題をやり、総合力のアップの度合いをチェック する。 |
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| 6週 |
プレゼンテーションの話 をするときに小論文・新聞・小説などを読んだことを引用するなど相互にほかの技術を 必要としているので、組み合わせによりさまざまな問題を作る。 |
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| 7週 |
到達度試験 |
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| 8週 |
答案返却とまとめ |
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| 2ndQ |
| 9週 |
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 授業 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 50 | 100 |
| 基礎的能力 | 50 | 50 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 |