概要:
英語の運用能力をつけることを目標として、英語の速読、速聴ができるようになること、とりわけ短期記憶に留めにくい数値の取り扱いに習熟できるようになることを目指す。
授業の進め方・方法:
毎回アトラス総合英語の基本文例を用いた口頭試験を実施する。事前学習として、授業で学ぶ内容について整理しておくこと。特にリスニング問題の音源は、個々の実情に応じて、授業前、授業後のどちらかで反復して聴いておくこと。
注意点:
TOEICテストなどで、初めての音源を適切に聞き取り、処理する力は、教材の音源、つまり同じ音源を繰り返し聴き、その上で語学的な分析をし、記憶が必要であることがわかった表現を音声面、綴り字の両面から学習することによって達成していくことが求められる。
|
|
週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
品詞
|
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 2週 |
時制 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 3週 |
受動態 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 4週 |
不定詞・動名詞 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 5週 |
分詞 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 6週 |
前置詞・接続詞 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 7週 |
中間試験 |
|
| 8週 |
関係詞 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 4thQ |
| 9週 |
仮定法 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 10週 |
仮定法 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 11週 |
語彙問題１ 形容詞・副詞 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 12週 |
イディオム問題１ |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 13週 |
語彙問題２ 動詞・名詞 |
英文を読んだり聞いたりして概要を把握することができる。
|
| 14週 |
イディオム問題２ |
英文を読み、自分の考えをまとめて発表することができる。
|
| 15週 |
後期期末試験 |
|
| 16週 |
後期期末試験の復習
|
学んだ内容を振り返る。
|
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | |