英語運用の基礎となる知識や技能を習得し、実際の場面での英語の使用に役立てることができる。相手とコミュニケーションを図ろうとする態度や異文化を理解しようとする姿勢を身に付け、実際の場面での英語の使用に役立てることができる。日常生活や自分の身近なことについて、ある程度の的確さ、流暢さ、即応性をもって内容を聴解、読解、伝達できる。
概要:
まとまった物語文や説明文を毎分100語程度の速度で読んだり聞いたりして、日本語を介さずに概要を把握できるようになることを目標をする。また、質問に対して性格に答えられるようになる。中学と高専2年次までの既習の1800語程度の語彙を定着させるとともに、理工系の文献で頻出する単語400語を含む600語程度の語彙を新たに習得する。
授業の進め方・方法:
相手と英語でコミュニケーションを図ろうとする態度を身に付け，自分や身近なことについて，ある程度の的確さ，流暢さ，即応性をもって理解したり伝えたりする初歩的な英語運用能力を養う。授業は以下の手順で行う。
１．語彙・文法・構文などの知識をもとに，ある程度の長さの英文を読んで内容を理解する。
２．発音記号を理解し英文のイントネーションに慣れ，英文の内容やその理解が聞き手に伝わるように音読する。
３．英文読解を通して，理解した内容や，その背景にある文化様式や考え方を理解し，自分の言葉にして発信する。
「事前学習」： 次回の授業の内容、テキストの内容を確認しておくこと。
「事後学習」： 授業後の復習を毎回必ず行うこと。
注意点:
授業は週一回、講読形式で行う。予め、語句の意味・慣用表現・構文の確認を行って授業に臨むこと。また、長期休業期間中の課題も評価に組み入れるので、課題は必ず提出すること。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス、予習方法、授業の進め方の説明 |
・本科目の概要と目的を理解する。
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| 2週 |
Lesson1 Plastic Food Samples |
「食品サンプル」について理解することができる。
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| 3週 |
Lesson 1 Plastic Food Samples |
「食品サンプル」が生まれた経緯いについて理解するすることができる。
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| 4週 |
Lesson 2 Cheese Rolling |
チーズ転がし祭りについて理解することができる。
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| 5週 |
Lesson 2 Cheese Rolling |
他国の文化について理解することができる。
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| 6週 |
Lesson 3 Chocolate Shortage |
チョコレートの原料であるカカオの生産量が減っている現状とその原因を知ることができる。
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| 7週 |
Lesson 3 Chocolate Shortage |
環境の保全の大切さを理解することができる。
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| 8週 |
前期中間試験 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
Lesson 4 Bamboo Trains |
カンボジアの竹の電車について理解することができる。
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| 10週 |
Lesson 4 Bamboo Trains |
カンボジアの社会生活について理解することができる。
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| 11週 |
Lesson 5 The Animal Lounge |
ドイツの空港で動物たちが行き届いたサービスが受けられることを理解できる。
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| 12週 |
Lesoon 5 The Animal Lounge |
職業について理解することができる。
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| 13週 |
Lesson 6 Brincles--Deadly Ice Fingers by Doug Anderson |
海中に出現する氷の柱の形成について理解することができる。
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| 14週 |
Lesson 6 Brincles--Deadly Ice Fingers by Doug Anderson |
自然環境を保全する大切さについて理解することができる。
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| 15週 |
前期期末試験 |
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| 16週 |
前期期末試験返却・まとめと復習 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス、予習方法、授業の進め方の説明 |
授業の方法と英語の学習を理解できる。
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| 2週 |
Lesson 7 The Hemline Index |
1920年代以降の世界の動向とファッションの流行について理解することができる。
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| 3週 |
Lesson 7 The Hemline Index |
景気とスカート丈の長さとの関連を理解することができる。
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| 4週 |
Lesson 8 Holiday Weight Gain |
休日と体重の関係を明らかにした調査結果について理解することができる。
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| 5週 |
Lesson 8 Holiday Weight Gain |
休日と体重の関係から真理を求める態度を学ぶことができる。
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| 6週 |
Lesson 9 Socotra--The Galapagos of the Indian Ocean |
ソコトラ島の独特な動植物について理解することができる。
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| 7週 |
Lesson 9 Socotra--The Galapagos of the Indian Ocean |
自然を大切にする気持ちを養うことができる。
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| 8週 |
後期中間試験 |
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| 4thQ |
| 9週 |
Lesson 10 NEW water : Singapore's Recycled Water |
シンガポールの使用済みの水を浄水処理する技術について理解することができる。
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| 10週 |
Lesson 10 NEW water: Singapore's Recycled Water |
シンガポールの浄水処理の技術の開発を知り、独創性を培い、将来に役立てることを学ぶことができる。
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| 11週 |
Lesson 11 Bed Nets for African Children |
蚊帳がアフリカの国々でマラリア対策として活用されていることを理解することができる。
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| 12週 |
Lesson 11 Bed Nets for African Children |
日本文化を再認識し国際社会に貢献する意識を持つことができる。
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| 13週 |
Lesson 12 A Featherly Find in Amber |
琥珀の中の恐竜の化石から恐竜に関する真実が解明されたことを理解することができる。
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| 14週 |
Lesson 12 A Featherly Find in Amber |
琥珀の中の恐竜の化石からの新事実を知ることで、真理を求める態度を養うことができる。
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| 15週 |
後期期末試験 |
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| 16週 |
後期期末試験の返却・まとめと復習 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 英語 | 英語運用の基礎となる知識 | 聞き手に伝わるよう、句・文における基本的なリズムやイントネーション、音のつながりに配慮して、音読あるいは発話できる。 | 3 | |
| 明瞭で聞き手に伝わるような発話ができるよう、英語の発音・アクセントの規則を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 中学で既習の語彙の定着を図り、高等学校学習指導要領に準じた新出語彙、及び専門教育に必要となる英語専門用語を習得して適切な運用ができる。 | 3 | |
| 中学で既習の文法や文構造に加え、高等学校学習指導要領に準じた文法や文構造を習得して適切に運用できる。 | 3 | |
| 英語運用能力の基礎固め | 日常生活や身近な話題に関して、毎分100語程度の速度ではっきりとした発音で話された内容から必要な情報を聞きとることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を基本的な表現を用いて英語で話すことができる。 | 3 | |
| 説明や物語などの文章を毎分100語程度の速度で聞き手に伝わるように音読ができる。 | 3 | |
| 平易な英語で書かれた文章を読み、その概要を把握し必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 日常生活や身近な話題に関して、自分の意見や感想を整理し、100語程度のまとまりのある文章を英語で書くことができる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、実際の場面で積極的にコミュニケーションを図ることができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、基本的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト)を適切に用いることができる。 | 3 | |
| 英語運用能力向上のための学習 | 自分の専門分野などの予備知識のある内容や関心のある事柄に関する報告や対話などを毎分120語程度の速度で聞いて、概要を把握し、情報を聞き取ることができる。 | 3 | |
| 英語でのディスカッション(必要に応じてディベート)を想定して、教室内でのやり取りや教室外での日常的な質問や応答などができる。 | 3 | |
| 英語でディスカッション(必要に応じてディベート)を行うため、学生自ら準備活動や情報収集を行い、主体的な態度で行動できる。 | 3 | |
| 母国以外の言語や文化を理解しようとする姿勢をもち、教室内外で英語で円滑なコミュニケーションをとることができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックについて、200語程度の文章をパラグラフライティングなど論理的文章の構成に留意して書くことができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野のプレゼン等にもつながる平易な英語での口頭発表や、内容に関する簡単な質問や応答などのやりとりができる。 | 3 | |
| 関心のあるトピックや自分の専門分野に関する論文やマニュアルなどの概要を把握し、必要な情報を読み取ることができる。 | 3 | |
| 英文資料を、自分の専門分野に関する論文の英文アブストラクトや口頭発表用の資料等の作成にもつながるよう、英文テクニカルライティングにおける基礎的な語彙や表現を使って書くことができる。 | 3 | |
| 実際の場面や目的に応じて、効果的なコミュニケーション方略(ジェスチャー、アイコンタクト、代用表現、聞き返しなど)を適切に用いることができる。 | 3 | |