到達目標
自らが解決しようとする課題について、周囲と良好な関係を保ちつつ、課題解決に向けて真摯に取り組むことができる。
何らかの試験を実施し、その結果を評価し、考察するという実験の一般的な流れを理解している。また、対象が変化しても、混乱することなくその手法を適用できる。
自らが実施した実験を報告するための文書が、どのような形式を取るか説明できる。また、その形式に沿って、報告文書を作成できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 許容できる到達レベルの目安(良) | 未到達レベルの目安 |
| レポート作成：書式 | 標準的なレポートに求められる項目に沿ってレポートが書かれている。 | 標準的なレポートに求められる項目に対し、レポートに書かれている項目が不足している。 | 標準的なレポートに求められる項目を無視している。 |
| レポート作成：正確な記述 | 誤字・脱字がなく、表・グラフの描画も適切である。 | 誤字・脱字、表・グラフの適切さについて、判読に支障がない程度のミスが散見される。 | 誤字・脱字、表・グラフについて、正確に判読できないほど適切さに欠ける。 |
| レポート作成：考察 | 何らかの根拠に基づいた考察が論理的になされている。 | 根拠に基づいた考察がなされているが、論理性に欠ける。 | 考察が根拠に基づいていない。 |
| 発表：態度 | 積極的かつ論理的に、聴衆に情報を伝えられる。 | 積極的に聴衆に情報を伝えているが、論理性に欠ける。もしくは、十分に論理性はあるが、積極性に欠ける。 | 発表に、積極性も、論理性も見られない。 |
| 発表：資料 | 直感的にわかりやすい資料を作成でき、それを発表に活用している。 | 直感的には理解しにくいが、理解するために十分な情報が盛り込まれた資料を作成できる。また、資料の不足分を、説明によって十分補っている。 | 情報の不足した資料を発表に用いており、口頭での説明でも情報を補足しきれていない。 |
| 平常点：態度 | 積極的に授業を受講し、教員の説明を聞き、指示に丁寧に従っている。 | 受講態度が積極的であるが、教員の説明を聞き逃し、指示に従わない様子がみられる。 | 受講態度が消極的であり、教員の説明も聞かず、勝手な行動を繰り返す。 |
学科の到達目標項目との関係
学科ディプロマポリシー 1 工学分野についての幅広い知識と技術を活用できる実践的な能力
学科ディプロマポリシー 2 異なる分野を融合させて新しい価値を創出できる創造的な能力
学科ディプロマポリシー 3 国際的に通用する基礎的なコミュニケーション能力
教育方法等
概要:
工学に関連する題材を用いて、集団のなかで実験を実施し、その内容をレポートや発表によって報告する能力を養う。特に、レポートに求められる作法を学び、それを守ったレポートを作成する力を養う。題材は受講者が選択できるようになっており、各自の興味にあった題材を選ぶことが出来る。
授業の進め方・方法:
前期は、７回の授業で完結する６つの題材が提示される。学生はそこからひとつを選択し、７回その授業に従事する。その後、自分が参加した題材以外の題材を改めて選択し、改めて選択した題材の実験に参加する。
後期においても、複数の題材から各学生が受講する題材を選択し、それに参加する。テーマ内容については、前期における受講生の様子に鑑みて、内容を決定する。
事前学習（予習）：毎回の授業前までに，授業で行う内容と意義を考えて整理しておくこと．
事後学習（復習）：毎回の授業後に，授業で学んだことを振り返り，今後へ活かす方法を考えること。
注意点:
実験には全日程への参加を前提としているため、１度でも欠席してしまうと、実験全体に対する理解が追いつかなくなる恐れがある。きちんと体調を管理し、公欠以外の公欠を避けること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス・題材の選択 |
提示される題材を把握し、選択する。
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| 2週 |
前期の各題材に沿った実験：１回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 3週 |
前期の各題材に沿った実験：２回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 4週 |
前期の各題材に沿った実験：３回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 5週 |
前期の各題材に沿った実験：４回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 6週 |
前期の各題材に沿った実験：５回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 7週 |
前期の各題材に沿った実験：６回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 8週 |
前期の各題材に沿った実験：７回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。また、レポートを作成する能力を身につける。
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| 2ndQ |
| 9週 |
これまでの７回の実験について発表 |
資料と口頭説明によって、学んだ内容を発表する力を身につける。
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| 10週 |
前期の各題材に沿った実験：１回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 11週 |
前期の各題材に沿った実験：２回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 12週 |
前期の各題材に沿った実験：３回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 13週 |
前期の各題材に沿った実験：４回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 14週 |
前期の各題材に沿った実験：５回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 15週 |
前期の各題材に沿った実験：６回目 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。また、レポートを作成する能力を身につける。
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| 16週 |
これまでの６回の実験について発表 |
資料と口頭説明によって、学んだ内容を発表する力を身につける。
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス・題材の選択 |
提示される題材を把握し、選択する。
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| 2週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 3週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 4週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 5週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 6週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 7週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 8週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 4thQ |
| 9週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 10週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 11週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 12週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 13週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 14週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。
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| 15週 |
後期の各題材に沿った実験 |
教員の指示に従い、協力して実験する力を身につける。また、レポートを作成する能力を身につける。
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| 16週 |
これまでの実験について発表 |
資料と口頭説明によって、学んだ内容を発表する力を身につける。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 工学基礎 | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 工学実験技術(各種測定方法、データ処理、考察方法) | 物理、化学、情報、工学についての基礎的原理や現象を、実験を通じて理解できる。 | 1 | |
| 物理、化学、情報、工学における基礎的な原理や現象を明らかにするための実験手法、実験手順について説明できる。 | 1 | |
| 実験装置や測定器の操作、及び実験器具・試薬・材料の正しい取扱を身に付け、安全に実験できる。 | 1 | |
| 実験データの分析、誤差解析、有効桁数の評価、整理の仕方、考察の論理性に配慮して実践できる。 | 1 | |
| 実験テーマの目的に沿って実験・測定結果の妥当性など実験データについて論理的な考察ができる。 | 1 | |
| 実験ノートや実験レポートの記載方法に沿ってレポート作成を実践できる。 | 1 | |
| 情報リテラシー | 情報リテラシー | 情報を適切に収集・処理・発信するための基礎的な知識を活用できる。 | 1 | |
| 専門的能力 | 分野別の工学実験・実習能力 | 機械系分野【実験・実習能力】 | 機械系【実験実習】 | 実験・実習の目標と心構えを理解し、実践できる。 | 1 | |
| 災害防止と安全確保のためにすべきことを理解し、実践できる。 | 1 | |
| レポートの作成の仕方を理解し、実践できる。 | 1 | |
| 専門的能力の実質化 | PBL教育 | PBL教育 | 工学が関わっている数々の事象について、自らの専門知識を駆使して、情報を収集することができる。 | 1 | |
| 集められた情報をもとに、状況を適確に分析することができる。 | 1 | |
| 与えられた目標を達成するための解決方法を考えることができる。 | 1 | |
| 状況分析の結果、問題（課題）を明確化することができる。 | 1 | |
評価割合
| 発表 | 相互評価 | 態度 | 合計 |
| 総合評価割合 | 40 | 40 | 20 | 100 |
| レポート作成能力 | 40 | 0 | 0 | 40 |
| 発表能力 | ０ | 40 | 0 | 40 |
| 態度 | 0 | 0 | 20 | 20 |