到達目標
1. 自分の考えを50語から100語程度の英語で的確かつ論理的に表現することができる。
2. 文法や語法上のミスが無いだけでなく説得力があり独創的な英文を作ることができる。
3. 身近なことを平易な表現を用いてすぐに表現できる。
4. 自分の考えを英語で口頭により伝え、他の学生にそれを理解させる努力ができる。
5. TOEIC400点以上のスコアを取るために必要な語彙力、読解力、リスニング力、文法知識を習得する。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 自分の考えを50語から100語程度の英語で的確かつ論理的に、流暢な英語で表現することができる。1回発表しただけで聞き手が内容を理解できる。 | 自分の考えを50語から100語程度の英語で的確かつ論理的に表現することができる。それを発表した時、2回から3回同じ内容を話せば聞き手が理解できる。 | 自分の考えを50語未満であれば英語で表すことができる。 |
| 評価項目2 | 自分の考えを英語で口頭により伝える際、聞き手が理解しているかどうかを確かめながら話すことができる。聞き手にとって理解が難しい箇所は、繰り返し言ったり、別の言葉で言い換えたりして、聞き手に理解させる努力ができる。 | 自分の考えを英語で口頭により伝える際、聞き手が理解しているかどうかを確かめながら話すことができる。 | 自分の考えを英語で口頭により伝える際、声が小さく、そして読めない語があるために時々詰まってしまう。聞き手に十分な配慮をすることなく、単に原稿を読むだけである。 |
| 評価項目3 | 文法や語法上のミスが無いだけでなく、説得力があり独創性のある内容の自由英作文を作ることができる。副詞や助動詞が適切に使われ豊富な語彙で英文が表される。 | 文法や語法上のミスが無いだけでなく、説得力があり独創性のある内容の自由英作文を作ることができる。 | 自由英作文を作成する際、文法や語法上のミスが多い。内容に説得力、独創性がない。 |
| 評価項目4 | 条件英作文の問題、語彙力を問うクイズを解いたとき全体の9割以上を正解できる。 | 条件英作文の問題、語彙力を問うクイズを解いたとき全体の8割以上を正解できる。 | 条件英作文の問題、語彙力を問うクイズを解いたとき正解率が全体の8割未満である。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
この授業の目標は学生が自分の考えを英語で的確かつ論理的に表現する技術を習得することである。具体的には1行から2行程度の長さの条件英作文、及び与えられたテーマに対し自分の考えを50語から100語程度で述べる自由英作文を重点的に行う。条件英作文では身近なことを平易な表現を用いてすぐに表現できるようにする。自由英作文では文法や語法上のミスが無い英文を書けるだけでなく、説得力があり独創的な内容の英文を書けるようにする。この2つが主な目標であるが、読解、リスニング、英会話等も補助的に行う。学生が英語に触れる機会を増やすために、授業の大部分は英語で行われる。文法の説明や読解は日本語で行うことがある。また、学生は原則として英語で話さなければならない。
授業の進め方・方法:
発音練習、クイズ(小テスト)、口頭発表、条件英作文、[リスニング、読解、自由英作文、英会話]、語彙力を増やすための読解を行う。[ ]で囲まれた部分は教科書Pros and Consを用いて行う。授業2回で1つのUnitを終えることを目安とするが、進み方は変わる場合がある。条件英作文はCROWN PLUSを用いる。語彙力を増やすための読解は英検の過去問題と大学入試過去問題、及びTOEICの問題を用いる。その他の活動は自作のプリントにより行う。口頭発表については、予めテーマ・問題を与えるので、自分の考えを50語から100語程度の英語で用意しそれを発表する。文法や語法上のミスが無いだけでなく、説得力があり独創的な英文を書くことに努めなければならない。また聞き手に聞こえるように、そして伝わるように話さなければならない。学生が復習しやすいように音声のみの動画を活用することがある。グループ活動を行う場合、学生による相互評価を行うことがある。授業では発展的な内容を扱うことがある。クイズや定期試験では応用問題を出す場合がある。授業の進め方は変更される場合がある。
予習として発表原稿の作成、発音練習、クイズ対策、口頭発表の練習、条件英作文・自由英作文の作成、教科書の理解をしてくること。不明な語句は必ず全て辞書で調べ教科書やノート等にメモすること。復習として重要事項の暗記や聞き取りの練習をすること。必要に応じて音声のみの動画を視聴し授業内容を確かめること。
注意点:
眠り続けている学生へは単位を出さない場合がある。提出物や小レポート・エッセイの作成において剽窃や盗用があった場合、単位を出さない場合がある。
［評価方法］合格点は60点である。中間試験、期末試験以外にクイズ(小テスト)、レポート(提出物)、口頭発表も評価に加わる。小テストとしてリスニングの試験も行う。また、グループ活動を行う場合、学生による相互評価を行うことがあるがこれも評価に加わる。定期試験では試験に出る問題は原則として事前に伝えられないが、数問程度ならば事前に告知される場合がある。また、以下に示す評価割合は変更する場合がある。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
授業の進め方と評価の仕方を説明する。
発音練習、クイズ(小テスト)、口頭発表、条件英作文、[リスニング、読解、自由英作文、英会話]、語彙力を増やすための読解 ([ ]の部分はその日の授業で進められるところまで行い、次回の授業でその続きを行う。第2回目以降の授業は定期試験、試験返却を除き、全てこれと同じなので以下では省略。)、unit 1 |
上記の「到達目標」「評価（ルーブリック）」に従う。第2回目以降の授業は全てこれと同じなので以下では省略。
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| 2週 |
unit 1 |
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| 3週 |
unit 2 |
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| 4週 |
unit 2 |
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| 5週 |
unit 3 |
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| 6週 |
unit 3 |
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| 7週 |
到達度試験（前期中間） |
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| 8週 |
試験の解説、unit 4 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
unit 4 |
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| 10週 |
unit 5 |
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| 11週 |
unit 5 |
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| 12週 |
unit 6 |
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| 13週 |
unit 6 |
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| 14週 |
unit 7 |
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| 15週 |
unit 7 |
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| 16週 |
到達度試験（前期期末） |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 小テスト | 発表 | レポート | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 50 | 20 | 5 | 5 | 20 | 100 |
| 基礎的能力 | 30 | 20 | 5 | 5 | 20 | 80 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 20 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 |