概要:
描画の基礎技法や知識と鑑賞の学習を通して，表現する喜びを知り，美的感性を育む。
授業の進め方・方法:
個人、全体と学習する内容に合わせた形態で行う。必要に応じて、適宜、課題、小レポートを課す。
表現活動においては、授業目標達成のため，でき得る限り個別指導に重点を置く。
注意点:
合格点は50点以上とする。
作品を60％、ノート提出等を40％として、評価する。
特に作品の未提出者は単位取得が困難となるので注意すること。
用具の準備・取り扱い・片付けと保管を確実に行い，授業に臨むこと。
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
授業ガイダンス
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授業の進め方と評価の仕方について理解する。
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| 2週 |
素描「立体を描く」
対象の正しい見方，捉え方について |
各自が紙で立体形をつくり，鉛筆の明暗差によるデッサンでその立体感を表現できる。
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| 3週 |
着彩「三原色の理解」 |
絵具による着彩を行い、色のしくみについて理解する。
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| 4週 |
デザイン
「キャラクターデザイン」
（1）キャラクターデザインとは |
様々なキャラクターのデザインについて理解する。
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| 5週 |
（2）キャラクターデザインの構想 |
自らが思い描くキャラクターの構想を練ることができる。
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| 6週 |
（3）キャラクターの作成 |
キャラクターを描き、着彩することができる。
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| 7週 |
（4）鑑賞、中間合評 |
他者の作品と自作について比較し，お互いの良さを理解する。
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| 8週 |
版画Ⅰ「自分をあらわす○○」
（１）版画作品の鑑賞 |
版画の良さや，作品のねらいなどを理解，鑑賞できる。
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| 4thQ |
| 9週 |
（2）構図デッサン |
各自が選んだ題材の特徴や構成を把握し，鉛筆デッサンできる。
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| 10週 |
（3）下絵作成 |
各自が選んだ題材の特徴や構成を把握し，下絵を作成することができる。
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| 11週 |
（4）版への転写、彫り1 |
各自が選んだ題材の特徴や構成をを基に版をつくることができる。
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| 12週 |
（5）版への転写、彫り2 |
各自が選んだ題材の特徴や構成をを基に版をつくることができる。
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| 13週 |
（6）試し刷り１ |
各自が選んだ題材の特徴や構成をを基に版をつくることができる。
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| 14週 |
（７）版の修正 |
試し刷りをもとに、より良い表現となるよう版を修正することができる。
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| 15週 |
（８）試し刷り2、版の修正 |
試し刷りをもとに、より良い表現となるよう版を修正することができる。
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| 16週 |
（11）鑑賞，最終合評 |
他者の作品と自作について比較し，お互いの良さを理解する。
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 2 | |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 2 | |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 2 | |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 2 | |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 2 | |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 2 | |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 2 | |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 2 | |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 2 | |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 2 | |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 2 | |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 2 | |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 2 | |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 2 | |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 2 | |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 2 | |
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 | 2 | |
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 | 2 | |
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 | 2 | |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 2 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 2 | |
| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 | 2 | |
| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 | 2 | |
| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 | 2 | |
| 企業には社会的責任があることを認識している。 | 2 | |
| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 | 2 | |
| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 | 2 | |
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 | 2 | |
| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 | 2 | |
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 | 2 | |
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 | 2 | |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 2 | |
| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 | 2 | |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 2 | |