| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 数学 | 数学 | 数学 | 整式の加減乗除の計算や、式の展開ができる。 | 4 | 後1 |
| 因数定理等を利用して、4次までの簡単な整式の因数分解ができる。 | 4 | 後1 |
| 分数式の加減乗除の計算ができる。 | 4 | 後1 |
| 実数・絶対値の意味を理解し、絶対値の簡単な計算ができる。 | 4 | 後1 |
| 平方根の基本的な計算ができる(分母の有理化も含む)。 | 4 | 後1 |
| 複素数の相等を理解し、その加減乗除の計算ができる。 | 4 | 後1 |
| 解の公式等を利用して、2次方程式を解くことができる。 | 4 | 後1 |
| 因数定理等を利用して、基本的な高次方程式を解くことができる。 | 4 | 後1 |
| 簡単な連立方程式を解くことができる。 | 4 | 後1 |
| 無理方程式・分数方程式を解くことができる。 | 4 | 後1 |
| 1次不等式や2次不等式を解くことができる。 | 4 | 後1 |
| 恒等式と方程式の違いを区別できる。 | 4 | 後1 |
| 2次関数の性質を理解し、グラフをかくことができ、最大値・最小値を求めることができる。 | 4 | 後1 |
| 分数関数や無理関数の性質を理解し、グラフをかくことができる。 | 4 | 後1 |
| 簡単な場合について、関数の逆関数を求め、そのグラフをかくことができる。 | 4 | 後1 |
| 累乗根の意味を理解し、指数法則を拡張し、計算に利用することができる。 | 3 | 後1 |
| 指数関数の性質を理解し、グラフをかくことができる。 | 3 | 後1 |
| 指数関数を含む簡単な方程式を解くことができる。 | 3 | 後1 |
| 対数の意味を理解し、対数を利用した計算ができる。 | 3 | 後1 |
| 対数関数の性質を理解し、グラフをかくことができる。 | 3 | 後1 |
| 対数関数を含む簡単な方程式を解くことができる。 | 3 | 後1 |
| 角を弧度法で表現することができる。 | 3 | 後1 |
| 三角関数の性質を理解し、グラフをかくことができる。 | 3 | 後1 |
| 加法定理および加法定理から導出される公式等を使うことができる。 | 3 | 後1 |
| 三角関数を含む簡単な方程式を解くことができる。 | 3 | 後1 |
| 一般角の三角関数の値を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 2点間の距離を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 内分点の座標を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 2つの直線の平行・垂直条件を利用して、直線の方程式を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 簡単な場合について、円の方程式を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 放物線、楕円、双曲線の図形的な性質の違いを区別できる。 | 3 | 後1 |
| 簡単な場合について、不等式の表す領域を求めたり領域を不等式で表すことができる。 | 3 | 後1 |
| 等差数列・等比数列の一般項やその和を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 総和記号を用いた簡単な数列の和を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 不定形を含むいろいろな数列の極限を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 行列の定義を理解し、行列の和・差・スカラーとの積、行列の積を求めることができる。 | 3 | 後9 |
| 逆行列の定義を理解し、2次の正方行列の逆行列を求めることができる。 | 3 | 後9 |
| 行列式の定義および性質を理解し、基本的な行列式の値を求めることができる。 | 3 | 後9 |
| 線形変換の定義を理解し、線形変換を表す行列を求めることができる。 | 3 | 後9 |
| 合成変換や逆変換を表す行列を求めることができる。 | 3 | 後9 |
| 平面内の回転に対応する線形変換を表す行列を求めることができる。 | 3 | 後9 |
| 簡単な場合について、関数の極限を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 微分係数の意味や、導関数の定義を理解し、導関数を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 積・商の導関数の公式を用いて、導関数を求めることがができる。 | 3 | 後3 |
| 合成関数の導関数を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 三角関数・指数関数・対数関数の導関数を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 逆三角関数を理解し、逆三角関数の導関数を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 関数の増減表を書いて、極値を求め、グラフの概形をかくことができる。 | 3 | 後3 |
| 極値を利用して、関数の最大値・最小値を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 簡単な場合について、関数の接線の方程式を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 2次の導関数を利用して、グラフの凹凸を調べることができる。 | 3 | 後3 |
| 関数の媒介変数表示を理解し、媒介変数を利用して、その導関数を求めることができる。 | 3 | 後3 |
| 不定積分の定義を理解し、簡単な不定積分を求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 置換積分および部分積分を用いて、不定積分や定積分を求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 定積分の定義と微積分の基本定理を理解し、簡単な定積分を求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 分数関数・無理関数・三角関数・指数関数・対数関数の不定積分・定積分を求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 簡単な場合について、曲線で囲まれた図形の面積を定積分で求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 簡単な場合について、曲線の長さを定積分で求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 簡単な場合について、立体の体積を定積分で求めることができる。 | 3 | 後8 |
| 2変数関数の定義域を理解し、不等式やグラフで表すことができる。 | 3 | 後12 |
| 合成関数の偏微分法を利用して、偏導関数を求めることができる。 | 3 | 後12 |
| 簡単な関数について、2次までの偏導関数を求めることができる。 | 3 | 後12 |
| 偏導関数を用いて、基本的な2変数関数の極値を求めることができる。 | 3 | 後12 |
| 微分方程式の意味を理解し、簡単な変数分離形の微分方程式を解くことができる。 | 3 | 後11 |
| 簡単な1階線形微分方程式を解くことができる。 | 3 | 後11 |
| 定数係数2階斉次線形微分方程式を解くことができる。 | 3 | 後11 |
| 1次元のデータを整理して、平均・分散・標準偏差を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 2次元のデータを整理して散布図を作成し、相関係数・回帰直線を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 簡単な1変数関数の局所的な1次近似式を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| 1変数関数のテイラー展開を理解し、基本的な関数のマクローリン展開を求めることができる。 | 3 | 後1 |
| オイラーの公式を用いて、複素数変数の指数関数の簡単な計算ができる。 | 3 | 後1 |
| 分野横断的能力 | 態度・志向性(人間力) | 態度・志向性 | 態度・志向性 | 周囲の状況と自身の立場に照らし、必要な行動をとることができる。 | 3 | 後15 |
| 自らの考えで責任を持ってものごとに取り組むことができる。 | 3 | 後15 |
| 目標の実現に向けて計画ができる。 | 3 | 後15 |
| 目標の実現に向けて自らを律して行動できる。 | 3 | 後15 |
| 日常の生活における時間管理、健康管理、金銭管理などができる。 | 3 | 後15 |
| 社会の一員として、自らの行動、発言、役割を認識して行動できる。 | 3 | 後15 |
| チームで協調・共同することの意義・効果を認識している。 | 3 | 後15 |
| チームで協調・共同するために自身の感情をコントロールし、他者の意見を尊重するためのコミュニケーションをとることができる。 | 3 | 後15 |
| 当事者意識をもってチームでの作業・研究を進めることができる。 | 3 | 後15 |
| チームのメンバーとしての役割を把握した行動ができる。 | 3 | 後15 |
| リーダーがとるべき行動や役割をあげることができる。 | 3 | 後15 |
| 適切な方向性に沿った協調行動を促すことができる。 | 3 | 後15 |
| リーダーシップを発揮する(させる)ためには情報収集やチーム内での相談が必要であることを知っている | 3 | 後15 |
| 法令やルールを遵守した行動をとれる。 | 3 | 後15 |
| 他者のおかれている状況に配慮した行動がとれる。 | 3 | 後15 |
| 技術が社会や自然に及ぼす影響や効果を認識し、技術者が社会に負っている責任を挙げることができる。 | 3 | 後15 |
| 自身の将来のありたい姿(キャリアデザイン)を明確化できる。 | 3 | 後15 |
| その時々で自らの現状を認識し、将来のありたい姿に向かっていくために現状で必要な学習や活動を考えることができる。 | 3 | 後15 |
| キャリアの実現に向かって卒業後も継続的に学習する必要性を認識している。 | 3 | 後15 |
| これからのキャリアの中で、様々な困難があることを認識し、困難に直面したときの対処のありかた(一人で悩まない、優先すべきことを多面的に判断できるなど)を認識している。 | 3 | 後15 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業や大学等でどのように活用・応用されるかを説明できる。 | 3 | 後15 |
| 企業等における技術者・研究者等の実務を認識している。 | 3 | 後15 |
| 企業人としての責任ある仕事を進めるための基本的な行動を上げることができる。 | 3 | 後15 |
| 企業における福利厚生面や社員の価値観など多様な要素から自己の進路としての企業を判断することの重要性を認識している。 | 3 | 後15 |
| 企業には社会的責任があることを認識している。 | 3 | 後15 |
| 企業が国内外で他社(他者)とどのような関係性の中で活動しているか説明できる。 | 3 | 後15 |
| 調査、インターンシップ、共同教育等を通して地域社会・産業界の抱える課題を説明できる。 | 3 | 後15 |
| 企業活動には品質、コスト、効率、納期などの視点が重要であることを認識している。 | 3 | 後15 |
| 社会人も継続的に成長していくことが求められていることを認識している。 | 3 | 後15 |
| 技術者として、幅広い人間性と問題解決力、社会貢献などが必要とされることを認識している。 | 3 | 後15 |
| 技術者が知恵や感性、チャレンジ精神などを駆使して実践な活動を行った事例を挙げることができる。 | 3 | 後15 |
| 高専で学んだ専門分野・一般科目の知識が、企業等でどのように活用・応用されているかを認識できる。 | 3 | 後15 |
| 企業人として活躍するために自身に必要な能力を考えることができる。 | 3 | 後15 |
| コミュニケーション能力や主体性等の「社会人として備えるべき能力」の必要性を認識している。 | 3 | 後15 |