到達目標
1. 計画敷地の特性を読み取ることが出来る。
2. 計画的な面を考慮し、図面を過不足なく描ける。
3. 空間的な面を考慮し、空間を提案できる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 計画敷地の特性をサーベイを通して周辺を含め読み取ることが出来る。 | 計画敷地の特性を読み取ることが出来る。 | 計画敷地の特性を読み取ることが出来ない。 |
| 評価項目2 | 計画的な面を考慮し、図面を過不足なく描け、美しいレイアウトが作成できる。 | 計画的な面を考慮し、図面を過不足なく描ける。 | 計画的な面を考慮し、図面を過不足なく描けない。 |
| 評価項目3 | 空間的な面を考慮し、ヒューマンな視点から空間を提案できる。 | 空間的な面を考慮し、空間を提案できる。 | 空間的な面を考慮し、空間を提案できない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
建築設計で用いる基本的な製図方法と図面のきまり、表現方法を整理し、分かりやすい建築図面の作成を修得する。建築設計を遂行する上で必要な諸機能の整理、面積の調整など、企画からプレゼンテーションまでの、一連の作業を修得する。
敷地条件から使用者、社会、気候風土との関係を読み取り、公共性の高い空間の設計を修得する。
授業の進め方・方法:
各課題のはじめに講義を行ない、その後、演習形式を中心に行なう。
必要に応じて、エスキースの提出など、進行状況が把握できるものの提出を求める。
最終的な図面が合格基準に達しない場合，再提出を課すことがある。
注意点:
合格点は50点である。
総合評価は、各課題の評価を全体の80％（最終提出60％、中間提出20％）とし、態度を20％として評価する。特に、レポートや課題の未提出者は単位取得が困難となるので注意すること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス・公共広場の設計1：課題説明 |
公共広場の課題が理解できる．
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| 2週 |
公共広場の設計2：レポートチェック 提出 |
公共広場のレポートが提出できる．
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| 3週 |
公共広場の設計3：エスキース |
公共広場の計画ができる．
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| 4週 |
公共広場の設計4：中間チェック1 提出 |
公共広場の計画が提出できる．
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| 5週 |
公共広場の設計5：第一課題最終提出 |
公共広場の設計が提出できる．
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| 6週 |
小学校の設計１：公共広場の設計講評会・課題説明および計画上の概要 |
小学校の課題および計画上の概要が理解できる．
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| 7週 |
小学校の設計2：レポートチェック 提出 |
小学校に関するレポートが提出できる．
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| 8週 |
小学校の設計3：エスキース |
小学校の計画ができる．
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| 4thQ |
| 9週 |
小学校の設計4：中間チェック2 提出 |
小学校の計画が提出及び説明ができる．
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| 10週 |
小学校の設計5：中間チェック2 |
小学校の計画が説明ができる．設計ができる．
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| 11週 |
小学校の設計6：中間チェック3 提出 |
小学校の設計が提出及び説明できる．
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| 12週 |
小学校の設計7：中間チェック3 |
小学校の設計が説明できる．
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| 13週 |
小学校の設計8：エスキース |
小学校の設計及びプレゼンテーションボードの作成ができる．
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| 14週 |
小学校の設計9：第二課題最終提出 |
小学校の設計及びプレゼンテーションボードの提出ができる．
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| 15週 |
小学校の設計10：講評会1 |
自分の設計のプレゼンテーションができ，他者の説明が理解できる．
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| 16週 |
小学校の設計11：講評会2 |
自分の設計のプレゼンテーションができ，他者の説明が理解できる．
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | 発表 | 相互評価 | 態度 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 80 | 100 |
| 基礎的能力 | 0 | 0 | 0 | 20 | 0 | 30 | 50 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 30 | 30 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 20 | 20 |