到達目標
1. 実験における計測器の性能と誤差の存在，その統計的処理を理解できる。
2. 実験の原理をしることで，計測の本質をみきわめることができる。
3. 系統誤差を低減。回避する実験手法を考えることができる。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安(優) | 標準的な到達レベルの目安(良) | 未到達レベルの目安(不可) |
| 評価項目1 | 計測器の性能を理解したうえで、計測データの誤差の原因を議論できる。 | 計測データの誤差の種類と、誤差を小さくする方法がわかる。 | 計測データの誤差の種類と、誤差を小さくする方法がわからない。 |
| 評価項目2 | これまで体験した実験において，計測の本質を見直し，より精密な実験法を提案できることができる。 | 実験原理を理解した上で，計測を行うことができる。 | 実験原理を理解した上で，計測を行うことができない。 |
| 評価項目3 | 今後体験する実験において，計測の本質をみきわめ，より精密な実験法を提案・実践できることができる。 | 系統誤差の低減と回避することの原理がわかる。 | 系統誤差の低減と回避することの原理がわからない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
計測技術は、数学、物理学、専門的な工学などの基礎知識の複合化や融合化を基礎になりたっており、技術融合の典型例でもある。技術開発や研究は、実験科学の上に成り立っている。常に目的を見据えて計画をたて、測定や解析の正しさを確認しながら実験を行うための基本的な心構えを学び、将来技術者としての活用はもちろん、基礎研究や卒業研究等の実験で、実践できる能力を養うことを目標とする。
授業の進め方・方法:
内容に応じて、講義、演習の形式とする。課題の提出をもとめることがある。試験結果の平均点が合格点に達しない場合，再テストを行うことがある。
注意点:
到達度試験の結果を８０%，レポート（欠課措置を含む）を２０%の比率で総合評価する。
合格点は６０点である。
（授業を受ける前）有効数字や、解析に用いるデータの実験原理を復習しておくことが望ましい。
（授業を受けた後）技術者として、研究者として、広く実験に関わり、計測および結果の解析と評価に関わる上で、データの解析や処理の概念をどのように実践に結びつけるかのセンスを磨くように学習することを望む。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
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| 2週 |
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| 3週 |
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| 4週 |
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| 5週 |
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| 6週 |
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| 7週 |
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| 8週 |
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| 2ndQ |
| 9週 |
授業ガイダンス・計測工学の領域 |
授業の進め方と評価の仕方について説明する。計測工学の学問領域を導入する。
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| 10週 |
計測の誤差とは |
はかる際の誤差の2種類の存在とその原因がわかり、その低減法を提案できる。
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| 11週 |
誤差の伝播 |
関数関係をもつ物理量の最大誤差が計算できる。
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| 12週 |
誤差の取扱い |
実験において誤差を扱う上での常識・大切なことがわかる。
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| 13週 |
実験器具と方法 |
実験原理の理解から計測の本質をみきわめることができる。
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| 14週 |
実験の論理 |
測定順序によって，系統誤差を低減，回避することができる。
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| 15週 |
到達度試験 |
上記項目について学習した内容の理解度を確認する。
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| 16週 |
試験の解説と解答、授業アンケート |
到達度試験の解説と解答、本授業のまとめ、および授業アンケート。
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | レポート | 合計 |
| 総合評価割合 | 80 | 20 | 100 |
| 知識の基本的な理解 | 50 | 10 | 60 |
| 思考・推論・創造への適用力 | 10 | 0 | 10 |
| 汎用的技能 | 20 | 0 | 20 |
| 総合的な学習経験と創造的思考力 | 0 | 10 | 10 |