１．論理的な文章を読み、論理の構成や展開の把握にもとづいて論旨を客観的に理解し、要約し、意見を表すことができる。また、論理的な文章の代表的構成法を理解できる。
２．様々な文献を読み、内容を整理し、自身の見解を客観的な視点で組み立て、説明することができる。
３．必要な情報を収集し、適切に扱うことができる。
概要:
テーマ「香の文化史」 仏教伝来とともに我が国に伝えられたお香。香道に関する文献や古典文学、書物を通して、香文化から見る日本の姿や変遷を学ぶ。また、練り香制作を実施し日本文化を体験することで実践的に学び、日本古来の文化風習に対する理解を深める。発展的に「香道×科学」の視点から、現在の研究状況や香りの持つ効果、科学技術との融合によって生まれた製品等についても学ぶ。
授業の進め方・方法:
基本的には対面での講義形式だが、発表（パワーポイント）を課す内容もある。
授業で使用するスライド等はTeamsにて提示する。必要に応じてメモ等ができるように準備することが望ましい。
練り香体験では実際に制作活動を行う。
注意点:
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
ガイダンス |
授業の流れを理解することができる。また、香りが日常生活にどのように影響しているか、身近なものに意識を向けることができる。
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| 2週 |
香道の歴史① |
香道が日本に流入した流れを理解し、説明することができる。
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| 3週 |
香道の歴史② |
奈良時代から平安時代にかけての香道の歴史と文化を理解し、説明することができる。
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| 4週 |
香道の歴史③ |
鎌倉時代から室町時代にかけての香道の歴史と文化を理解し、説明することができる。
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| 5週 |
香道の歴史④ |
江戸時代以降の香道の歴史と文化を理解し、説明することができる。
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| 6週 |
文学と香道① |
古典文学に描かれた香りを読み、内容を理解し、説明することができる。
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| 7週 |
文学と香道② |
同上
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| 8週 |
文学と香道③ |
同上
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| 4thQ |
| 9週 |
文学と香道④ |
現代文学に描かれた香りを読み、内容を理解し、説明することができる。
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| 10週 |
練り香制作体験 |
練り香を実際に制作することで、香道に触れ、理解することができる。
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| 11週 |
聞香体験 |
香道の遊びを体験することで、香道文化を理解することができる。
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| 12週 |
身近な生活と香り
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食品や日常生活にかかわる香りとその効果について理解し、説明することができる。
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| 13週 |
科学と香り |
香りの科学的な効能と科学技術との融合について事例を理解し、説明することができる。
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| 14週 |
発表① |
講義を受けて「日常生活における香り」のテーマで自分で一つの香りを決め、それについて説明することができる。
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| 15週 |
発表② |
同上
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| 16週 |
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| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
| 基礎的能力 | 人文・社会科学 | 国語 | 国語 | 論理的な文章(論説や評論)の構成や展開を的確にとらえ、要約できる。 | 4 | |
| 論理的な文章(論説や評論)に表された考えに対して、その論拠の妥当性の判断を踏まえて自分の意見を述べることができる。 | 4 | |
| 文学的な文章(小説や随筆)に描かれた人物やものの見方を表現に即して読み取り、自分の意見を述べることができる。 | 4 | |
| 常用漢字の音訓を正しく使える。主な常用漢字が書ける。 | 3 | |
| 類義語・対義語を思考や表現に活用できる。 | 3 | |
| 社会生活で使われている故事成語・慣用句の意味や内容を説明できる。 | 3 | |
| 専門の分野に関する用語を思考や表現に活用できる。 | 4 | |
| 実用的な文章(手紙・メール)を、相手や目的に応じた体裁や語句を用いて作成できる。 | 4 | |
| 報告・論文の目的に応じて、印刷物、インターネットから適切な情報を収集できる。 | 4 | |
| 収集した情報を分析し、目的に応じて整理できる。 | 4 | |
| 報告・論文を、整理した情報を基にして、主張が効果的に伝わるように論理の構成や展開を工夫し、作成することができる。 | 4 | |
| 作成した報告・論文の内容および自分の思いや考えを、的確に口頭発表することができる。 | 4 | |
| 課題に応じ、根拠に基づいて議論できる。 | 4 | |
| 相手の立場や考えを尊重しつつ、議論を通して集団としての思いや考えをまとめることができる。 | 4 | |
| 新たな発想や他者の視点の理解に努め、自分の思いや考えを整理するための手法を実践できる。 | 4 | |
| 社会 | 地理歴史的分野 | 世界の資源、産業の分布や動向の概要を説明できる。 | 4 | |
| 民族、宗教、生活文化の多様性を理解し、異なる文化・社会が共存することの重要性について考察できる。 | 4 | |
| 近代化を遂げた欧米諸国が、19世紀に至るまでに、日本を含む世界を一体化していく過程について、その概要を説明できる。 | 3 | |
| 帝国主義諸国の抗争を経て二つの世界大戦に至る日本を含む世界の動向の概要を説明し、平和の意義について考察できる。 | 3 | |
| 第二次世界大戦後の冷戦の展開からその終結に至る日本を含む世界の動向の概要を説明し、そこで生じた諸問題を歴史的に考察できる。 | 3 | |
| 19世紀後期以降の日本とアジア近隣諸国との関係について、その概要を説明できる。 | 3 | |
| 公民的分野 | 人間の生涯における青年期の意義と自己形成の課題を理解し、これまでの哲学者や先人の考え方を手掛かりにして、自己の生き方および他者と共に生きていくことの重要性について考察できる。 | 4 | |