保健・体育Ⅱ

科目基礎情報

学校	鶴岡工業高等専門学校	開講年度	令和07年度 (2025年度)
授業科目	保健・体育Ⅱ
科目番号	0028	科目区分	一般 / 必修
授業形態	講義	単位の種別と単位数	履修単位: 2
開設学科	創造工学科（電気・電子コース，電気・電子系）	対象学年	2
開設期	通年	週時間数	前期:2 後期:2
教科書/教材	Activesports
担当教員	柿崎 忍,本間 浩二

到達目標

⒈ 礼節・態度：ルールやマナー・モラルに留意し、他者と協調して行動できる。（時間，服装，集団行動，体調管理）
⒉ 向上心：課題や物事に対して、前向きに取り組む姿勢を体現できる。（主体性，コミュニケーション意識，チームワーク，責任感，競技スキル）
⒊ 安全管理：周囲や環境への安心感、安全配慮がみれる態度が図れる。（安全・環境整理）

ルーブリック

	理想的な到達レベルの目安	標準的な到達レベルの目安	未到達レベルの目安
レディネス （時間，服装，集団行動，体調管理）	・時間、服装、整列、挨拶といった規律を守ることができる。 ・体調を整え授業に向かうことができる。	・規律維持や体調管理が不十分なこともあるが、ある程度できる。	・規律、体調管理に対する意識が低い。
主体性	・ルール,マナーを高い意識で発揮できている。 ・自身の長所を発揮して、集団に貢献できる。	・ルールやマナー、モラルを守り、自身の持つ能力を発揮できる。	・ルールやマナー、モラルを守ることができない。
コミュニケーション意識	・集団に貢献できる声がけを自ら発することができる。	・集団の意見を聞き、自分の意見を伝えることができる。	・集団の意見を聞かず、自己主張のみが目立つ。
チームワーク	・他者と協調協働できる。 ・目的意識を持って行動ができる。	・集団において他者と協調協働して行動ができる。	・集団内で協調・協働して行動できない。
責任感	・集団の目標達成のために、自らを律して前向きな取り組みができる。	・集団の動きに合わせ、マイナス行為を戒めて行動できる。	・集団の一員としての意識が持てず、周囲へ悪影響を与えてしまう。
安全・環境管理	・用具や施設を正しく大切に使用し、周囲にも安全配慮を促せる。	・用具や施設を正しく使用できる。	・周囲や環境への安全配慮ができない。
競技別スキル	・競技特性に応じたスキルができる。	・競技スキルに応じたスキル獲得の意識がみられる。	・競技特性に応じた行動が図れない。

教育方法等

概要:

〇２学年として、主体的な行動選択と他者配慮を身につけることを大切にする授業である。
・運動実践を通して運動技能を高めると同時に、運動の楽しさや喜びを感得する。
・自己の体調を整え、体力向上と健康の保持増進習慣を養う。
・集団行動の中で、協力、責任などの社会的態度を育み、社会性を身につける。

授業の進め方・方法:

・準備運動（ランニング、ストレッチ）の意義を理解し、怪我予防のために実施する。
・適時種目内容に応じた施設・設備、用具を活用し、毎時間の目標に沿って授業を進めていく。

注意点:

・服装は学校指定の運動着または、クラスで製作したTシャツとする。（シューズは体育館用であれば確認不要）
※ 通常の服装が困難な場合は、担当教員に事由を相談し、許可を得ること。
・体調不良、特殊的な事由以外は、遅刻は減点対象となるので注意すること。
・屋外で使用した靴を、体育館用シューズとして再利用することを固く禁ずる。

事前・事後学習、オフィスアワー

オフィスアワー（OFFICE HOUR）15：00～17：00を原則とするが、都合がつけばいつでも対応する。ケガ相談、テーピング、健康に関わる相談等、可能な限り学生の意向に沿って対応する。

授業の属性・履修上の区分

アクティブラーニング

ICT 利用

実務経験のある教員による授業

授業計画

		週	授業内容	週ごとの到達目標
前期
	1stQ
		1週	・授業ガイダンス ・選択種目ver１ - １（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・各種目のルールを守り、安全な環境設営ができる．
		2週	・選択種目ver１ - ２（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・仲間と協力して行動できる．
		3週	・選択種目ver１ - ３（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・実戦に向けた基本的技術習得のための練習を実践できる．
		4週	・選択種目ver１ - ４（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・基本技能を活かし、楽しく意欲的に競技することができる．
		5週	・選択種目ver１ - ５（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・自己の能力に応じ、楽しみながらゲームに参加できる．
		6週	・選択種目ver１ - ６（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・大会本番に向けてクラスメイトへの支援ができる．
		7週	・選択種目ver１ - ７（ 校内体育大会 - 練習4種目から選択） 1) サッカー／ソフトボール　 2) バドミントン／バスケットボール　 3) ソフトバレー　 4) 陸上／卓球	・大会本番に向けてクラスメイトへの支援ができる．
		8週	・ソフトボール１（雨天時：館内種目２種）	・キャッチボール、打撃における基本動作ができる．
	2ndQ
		9週	・ソフトボール２（雨天時：館内種目２種）	・競技の危険性を考慮した練習参加、ゲーム運営ができる．
		10週	・ソフトボール３（雨天時：館内種目２種）	・チームメイトと連携を図ることができる．
		11週	・ソフトボール４（雨天時：館内種目２種）	・自己の能力に応じ、楽しみながらゲームに参加できる．
		12週	・ソフトボール５（雨天時：館内種目２種）	・仲間と協力して、安全な環境設営ができる．
		13週	・ニュースポーツ１	・競技スキル動作を体現できる．
		14週	・ニュースポーツ２	・競技ルールを理解したゲーム運営ができる．
		15週	・ニュースポーツ３	・チームメイトとチーム戦術や連携を図ることができる．
		16週	・ニュースポーツ４	・自己の能力に応じ、楽しみながらゲームに参加できる．
後期
	3rdQ
		1週	・バスケットボール１	・パス、ドリブル、シュートの基本的技術ができる．
		2週	・バスケットボール２	・ポストプレー，フェイントなどの技術に積極的に取り組める．
		3週	・バスケットボール３	・チーム内で戦術や役割を考えて、試合に挑める．
		4週	・バスケットボール４	・試合展開方法を考えることができる.（Aコート、Bコート２箇所）
		5週	・バスケットボール５	・ゲーム運営（審判，スコア管理）を率先して行うことができる．
		6週	・球技／選択制（２～3種）	・競技種目の特性に応じた基本動作ができる．
		7週	・球技／選択制（２～3種）	・チームメイトとチーム戦術や連携を図ることができる．
		8週	・球技／選択制（２～3種）	・自己の能力に応じ、楽しみながらゲームに参加できる．
	4thQ
		9週	・球技／選択制（２～3種）	・勝敗に関わらずに相手や味方を称えられる姿勢を発揮できる．
		10週	・球技／選択制（２～3種）	・ゲーム運営（審判，スコア管理）を率先して行うことができる．
		11週	・ラケット競技 ＆ コート球技（交代制）	・基本技能を活かし、楽しく意欲的に競技することができる．
		12週	・ラケット競技 ＆ コート球技（交代制）	・チームメイトとチーム戦術や連携を図ることができる．
		13週	・ラケット競技 ＆ コート球技（交代制）	・自己の能力に応じ、楽しみながらゲームに参加できる．
		14週	・ラケット競技 ＆ コート球技（交代制）	・勝敗に関わらずに相手や味方を称えられる姿勢を発揮できる．
		15週	・ラケット競技 ＆ コート球技（交代制）	・ゲーム運営（審判，スコア管理）を率先して行うことができる．
		16週

モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標

分類		分野	学習内容	学習内容の到達目標	到達レベル	授業週
分野横断的能力	汎用的技能	コミュニケーションスキル	コミュニケーションスキル	他者の考えや主張を理解するために、相手を尊重し配慮する態度をとることができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				目的に応じた適切な方法で自分の考えや主張を伝えることができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				多様な他者との間で良好な人間関係を形成するための行動ができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		チームワークとリーダーシップ	チームワークとリーダーシップ	チーム活動において意見の相違や対立を踏まえて合意形成に向けて行動できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				チームの協働関係の形成、維持、向上を促すための行動ができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				チーム活動の目標共有を図り、目標達成に向けた行動を実践し、また、チームの協働を促進するための行動ができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		情報収集・活用・発信力	情報収集・活用・発信力	ディジタルツールを含む種々の手段や各種メディアを活用し、情報を収集できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				信頼性・妥当性・有効性などを考慮しながら情報を検証・評価できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				自己及び他者の権利に配慮し、適切な方法を用いて情報を活用し、効果的に情報発信できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		思考力	思考力	複合的な事象や出来事を分析できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				情報や主張を批判的に検証できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				情報や主張を説得的に提示するための方法を考えることができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		課題発見力・問題解決力	課題発見力・問題解決力	直面している事象や出来事を分析して、対応すべき問題を特定できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				現状を分析した上で、実現すべき理想との乖離（ギャップ）の中に含まれる課題を把握できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				問題の解決、理想の実現のために達成すべき目標を設定し、また、具体的な行動案を検討できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
	基盤的資質・能力	自己理解	自己理解	自分の経験や活動を振り返り、自分の考え方や価値観などを認知できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				自己理解に基づき必要な対応や行動を検討できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		主体性	主体性	自分が果たすべき役割や行動について認識できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				自分が果たすべき役割や行動を実践できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		自己管理と責任ある行動	自己管理と責任ある行動	自分に求められる役割や行動を把握し、確認できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				やるべきことを実行するための具体的行動や計画を考えることができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				自分に求められる役割や行動を実践し、その過程や結果の振り返りができる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
		倫理観	倫理観	自分の判断や行動、及びそれらがもたらす結果や影響について、倫理的観点から検討、評価できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15
				自分の判断や行動の基盤となる倫理観を振り返り、表現できる。	3	前1,前2,前3,前4,前5,前6,前7,前8,前9,前10,前11,前12,前13,前14,前15,前16,後1,後2,後3,後4,後5,後6,後7,後8,後9,後10,後11,後12,後13,後14,後15

評価割合

	レディネス	主体性・自己管理	コミュニケーション	チームワーク	責任感	安全・環境管理	競技別スキル	合計
総合評価割合	20	10	20	10	10	10	20	100
レディネス	20	0	0	0	0	0	0	20
主体性	0	10	0	0	0	0	0	10
コミュニケーション意識	0	0	20	0	0	0	0	20
チームワーク	0	0	0	10	0	0	0	10
責任感	0	0	0	0	10	0	0	10
安全・環管理	0	0	0	0	0	10	0	10
競技別スキル	0	0	0	0	0	0	20	20