到達目標
・主体的な行動選択と他者配慮を身につける。
・運動実践を通して運動技能を高めると同時に、運動の楽しさや喜びを感得する。
・自己の体調を整え、体力向上と健康の保持増進習慣を養う。
・集団行動の中で、協力、責任などの社会的態度を育み、社会性を身につける。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安(優) | 標準的な到達レベルの目安(良) | 未到達レベルの目安(不可) |
| 課題設定・報告 | 自己の心身、体調管理のために課題を設定し有言実行することができる | 自己の心身、体調管理のために課題を設定することができる | 自己の体調管理に伴った行動が見られない |
| 実践態度・課題遂行力 | 集団の一員として足並みを揃え、自分の役割に責任をもって取り組む事ができる | 自分ができることにチャレンジできている | チャレンジ姿勢が見られない |
| 提案・リーダーシップ | 集団内、環境に応じて自己の課題を適切に提案しリーダーシップを発揮できる | 集団内、環境に応じて自己の課題を適切に提案できる | 課題提案、リーダーシップが見られない |
| 他者支援・サポート力 | 集団行動に必要な活動支援や的確なサポートができる | 集団行動に必要な活動支援ができる | 集団行動に対する活動支援やサポートができない |
| 安全管理 | 道具を適切な方法で使用でき、周囲に対して危険が及ぶこと予測した行動、安全管理ができる | 道具を適切な方法で使用でき、周囲に対して危険が及ぶこと予測した行動、安全管理ができる | 道具を適切な方法で使用できず、周囲への配慮が行えない。 |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
1. 授業は隔週かつ学修単位（Formsによるレポート提出）
保健体育Ⅳは２単位【実技：１単位、学修(課題提出)：１単位】となっています。
・実技単位は、①『個人選択（個人で種目選択）』スタイルと②『チームマネジメント（担当チームで種目決定、クラス全体で実施）』スタイルの２スタイルで実施します。①、②の取組み態度を評価します。
・学修単位は、授業ごとに取り組み目標をForms提出して頂きます。その上で、Formsと実技態度をリンクさせて評価します。
2. 授業の目的と効果 【運動による自己管理能力向上、非認知能力の育成】
① 『個人で種目選択』スタイルの狙いと目的
種目選択を通じ、「主体性・自律・自己管理」の向上をメインテーマに実践します。毎回、クラスTeamsを通じて種目を提示します。各自の状態に合わせて種目を選択、または自ら提案し、その日の取り組み目標をFormsにて前日までに提出となります。
② 『チームマネジメント』スタイルの狙いと目的
担当チーム内で役割を決めてスポーツを楽しむための空間マネジメントを実施します。人前でのマネジメント経験を通じ、『非認知能力』※（IQや学力テストなど数値化できる認知能力とは異なり、数値化はできないものの生きていく上で欠かせない能力）や『社会人基礎力』（チームワーク、アクション、シンキング）の向上を育みます。
授業の進め方・方法:
① 『個人選択』
I. 授業の前週〜数日前を目処に提示される種目を選択
II. Formsから『種目』と『その日の取り組み目標』を提出
III. Ⅱで提出するForms例は右のQRから確認しましょう。
※ Formsは授業前日の23:59までに提出（締め切り厳守！）
② 『チームマネジメント』
I. 担当チームは実施内容を決めてクラスへ周知
II. 「クラス周知」「道具準備」「進行」「時間管理」「リーダー」「その他（チームから提案）」など、チーム内の役割分担（2人で同一担当OK）を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから報告
III. Ⅱで提出するForms例は右のQRから確認
※ Formsは授業前日の23:59までに提出（締め切り厳守！）
IV. 授業日に役割分担を基に進行や展開
V. マネジメント以外の学生は楽しみ、マネジメントチームを盛り上てる！
注意点:
・服装は適切な服装で参加すること。
※ 授業に無関係な「課題」への取り組み「スマホの使用」は欠席となります。
※ 体調不良、特別な事情以外の遅刻は減点対象となるので注意すること。
※ 屋外で使用した靴を、体育館用シューズとして再利用することを固く禁ずる。
事前・事後学習、オフィスアワー
オフィスアワー（OFFICE HOUR）15：00～17：00
※ ケガ相談、テーピング、健康に関わる相談等、可能な限り学生の意向に沿って対応可能です。
授業の属性・履修上の区分
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
ガイダンス・体育大会 |
各種目のルールを守り、安全な環境設営ができる。
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| 2週 |
個人選択（体育大会種目） |
仲間と協力して行動できる。
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| 3週 |
個人選択（体育大会種目） |
実戦に向けた基本的技術習得のための練習を実践できる。
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| 4週 |
個人選択（体育大会種目） |
基本技能を活かし、楽しく意欲的に競技することができる。
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| 5週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 6週 |
チームマネジメント① |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 7週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 8週 |
チームマネジメント② |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 2ndQ |
| 9週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 2週 |
チームマネジメント③ |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 3週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 4週 |
チームマネジメント④ |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 5週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 6週 |
チームマネジメント⑤ |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 7週 |
個人選択 |
各自の状態に合わせて種目選択、または提案し、取り組み目標をFormにて提出し、実践する。
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| 8週 |
チームマネジメント⑥ |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 4thQ |
| 9週 |
チームマネジメント⑦ |
チーム内の役割分担を行い『マネジメント提案書（チーム全員で同じ内容でOK）』をFormsから提出し、実践する。
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| 10週 |
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| 11週 |
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| 12週 |
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| 13週 |
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| 14週 |
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| 15週 |
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 実践・遂行力 | 態度・志向性 | 配慮 | 合計 |
| 総合評価割合 | 40 | 40 | 20 | 100 |
| 課題設定・報告 | 20 | 0 | 0 | 20 |
| 実践態度・課題遂行力 | 20 | 0 | 0 | 20 |
| 提案・リーダーシップ | 0 | 20 | 0 | 20 |
| 他者支援・サポート力 | 0 | 20 | 0 | 20 |
| 安全管理 | 0 | 0 | 20 | 20 |