到達目標
①学んだ単語を適切に発音し、英文を正しく音読できる。
②学んだ単語や文法を身につけ、英語で表現できるための基礎的な力を確実なものにする。
③基礎的な英語力を元に、応用力を養う。
ルーブリック
| 理想的な到達レベルの目安 | 標準的な到達レベルの目安 | 未到達レベルの目安 |
| 評価項目1 | 各授業項目の内容を理解し、応用できる。 | 各授業項目の内容を理解している。 | 各授業項目の内容を理解していない。 |
| 評価項目2 | | | |
| 評価項目3 | | | |
学科の到達目標項目との関係
教育方法等
概要:
テキストを中心に文法、単語、適切な発音を身につけ、英語で表現できるための基礎的な力を培い、応用力を身につける。
授業の進め方・方法:
定期試験は50分の試験を実施する。
定期試験の成績を60％、TOEICのスコアまたは英検の取得を20％、平素の成績（課題、小テスト、授業態度）を20％として、総合的に評価し、60点以上を合格とする。
注意点:
予習、復習を徹底すること。辞書をひき、音読をする習慣をつくること。課題をきちんと提出すること。
授業計画
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週 |
授業内容 |
週ごとの到達目標 |
| 前期 |
| 1stQ |
| 1週 |
オリエンテーション
Lesson1 |
授業の運営についての説明The Future of Nursing-Care Robot
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| 2週 |
Lesson 1 |
The Future of Nursing-Care Robot
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| 3週 |
Lesson 2 |
Making English the Official Language in the Office
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| 4週 |
Lesson 2 |
Making English the Official Language in the Office
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| 5週 |
Lesson 3 |
An Appalling Waste of Food
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| 6週 |
Lesson 3 |
An Appalling Waste of Food
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| 7週 |
Lesson 4 |
Mastering the Art of Living
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| 8週 |
試験返却 Lesson 4 |
Mastering the Art of Living
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| 2ndQ |
| 9週 |
Lesson 5 |
Understanding Communication without Words
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| 10週 |
Lesson 5 |
Understanding Communication without Words
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| 11週 |
Lesson 6 |
How to Make Japan “Cool”
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| 12週 |
Lesson 6 |
How to Make Japan “Cool”
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| 13週 |
Lesson 7 |
The Growth of Dictionaries in Japan
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| 14週 |
Lesson 7 |
The Growth of Dictionaries in Japan
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| 15週 |
試験返却 前期のまとめLesson 8 |
試験解説、まとめ
Questions without Correct Answers
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| 16週 |
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| 後期 |
| 3rdQ |
| 1週 |
Lesson 8 |
Questions without Correct Answers
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| 2週 |
Lesson 9 |
World Heritage Sites: Not Always a Good Idea？
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| 3週 |
Lesson 9 |
World Heritage Sites: Not Always a Good Idea？
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| 4週 |
Lesson 10 |
Space Farming
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| 5週 |
Lesson 10 |
Space Farming
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| 6週 |
Lesson 11 |
The Art of Memories
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| 7週 |
Lesson 11 |
The Art of Memories
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| 8週 |
試験返却 Lesson 12 |
Why Your Brain Wants to Help One Child in Need ― But Not Millions
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| 4thQ |
| 9週 |
Lesson 12 |
Why Your Brain Wants to Help One Child in Need ― But Not Millions
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| 10週 |
Lesson 13 |
Rethinking Our Approach to Life
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| 11週 |
Lesson 13 |
Rethinking Our Approach to Life
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| 12週 |
Lesson 14 |
A Japanese Campaign Wants to Rewrite the Global Rules of Escalator Etiquette
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| 13週 |
Lesson 14 |
A Japanese Campaign Wants to Rewrite the Global Rules of Escalator Etiquette
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| 14週 |
Lesson 15 |
Why Are Children's Books Still Promoting Gender Stereotypes？
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| 15週 |
試験返却 後期のまとめ Lesson 15 |
試験解説、まとめ
Why Are Children's Books Still Promoting Gender Stereotypes？
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| 16週 |
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モデルコアカリキュラムの学習内容と到達目標
| 分類 | 分野 | 学習内容 | 学習内容の到達目標 | 到達レベル | 授業週 |
評価割合
| 試験 | TOEIC・英検 | 英会話 | 課題等 | ポートフォリオ | その他 | 合計 |
| 総合評価割合 | 60 | 20 | 0 | 20 | 0 | 0 | 100 |
| 基礎的能力 | 60 | 20 | 0 | 20 | 0 | 0 | 100 |
| 専門的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 分野横断的能力 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |